幼儿园大班科学活动方案精选6篇。
活动马上就要正式开始了，我们可以开始准备相应的活动方案了。活动方案可以让活动的目的能够顺利达到，按照这么说的话，这个活动方案又怎么可以遗漏掉呢。你做过类似的活动方案吗？以下是编辑为大家收集的“幼儿园大班科学活动方案”为防遗忘，建议你收藏本页！
幼儿园大班科学活动方案(篇1)
设计意图
在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。
例如，在一次小主播讲新闻活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。
欣欣提出问题：地震到底是怎样的?是不是房子都会倒下来?
小睿说：别怕!如果地震了，我们就赶快逃跑!
小影说：怎么跑啊，要不要带东西呀?
此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。
为此，我带领幼儿开展一系列的科学探究活动：
认识地球妈妈的身体内部构造，幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。
开展活动地震屋。带领幼儿去广州市劳动技校开展地震屋活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等，他们切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是，科学活动地震逃生包活动由此生发了。
活动目标
1．掌握地震时逃生的基本方法。
2．认识、制作地震逃生包，体验并掌握其使用方法。
3．利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。
活动准备
1．经验准备：
(1)了解地球内部构造的简单科学知识。
(2)参观过地震屋并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。
(3)玩过建构游戏搭建结实的楼房。
(4)参与过角色游戏我是小医生，了解简单的救护小知识。
2．材料准备：
师幼共同收集的一些可携带逃生物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃生包3个，一些绘画用的彩笔和纸。
3．座位安排：
幼儿分成三组就坐。
活动过程
1．讨论、绘画、分类
(1)师幼谈话，巩固对地球妈妈的身体内部构造和地震逃生小技巧的认知。
谈话后提问：如果发生地震，我们要不要带上东西逃走?要带什么呢?我们不可缺少的生活物品究竟有哪些?
(2)讨论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。
幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。
教师提供笔和纸，幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。
(3)分类游戏
指导语：小朋友们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的，哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢?让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不可缺少的物品吧!
操作要求：
把维持生命不可缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。
幼儿把各种物品图片分类，选出在逃生中必须使用的物品的图片。
师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。
展开讨论，进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。
2．制作。地震逃生包
(1)依据墙面物品图片，提问：如果发生地震，你会携带什么物品逃生?
(2)幼儿分组进行选择物品，制作地震逃生包。
教师提供各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。
教师提出打包地震逃生包的操作要求：
在收集的所有物品中按照维持生命必须物品以及方便携带和保存进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。
例如，在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包(真空饮用水包属于专业逃生用品，有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点)，这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应该选择容易变质的保温杯装的水。
幼儿将这些物品进行打包，巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。
指导重点：适时启发幼儿思考：
在选择物品的时候要考虑哪些问题?
比如；在地震灾难中很容易受伤需要急救，需要用到哪些物品?
在短时间里找不到食物来维持生命，可以准备哪些物品?
3．展示、互动与评价
(1)每组展示自己打包的地震逃生包。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必须携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。
展示要求：
幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从维持生命的作用、是否方便保存和携带等方面进行说明。
例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。
(2)整理逃生包，借助他人讲述时学习到的经验，在本组的逃生包中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。
指导语：刚才的小组展示中，我们听到了来自其他组的很多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的逃生包吧。
(3)再次展示各组的逃生包，各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。
4．示范引导，分组观察
(1)提供专业地震逃生包，幼儿观察并说出里面物品的名称(哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等)。
(2)鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品，观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。
指导语：小朋友，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用?
(3)把幼儿分组制作的地震逃生包和专业地震逃生包进行对比、讨论。
指导语：小朋友们，专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的逃生包里面的物品有什么区别?专业逃生包好的方面有哪些?缺点是什么?我们制作的逃生包又有哪些长处和哪些缺点呢?
幼儿自主回答后，教师小结：专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存，但是价格比较贵。我们自己制作的逃生包比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短，不容易保存，这点在准备物品的时候要注意。
(4)根据上述经验，再次分组整理地震逃生包。
指导语：现在你们觉得自己制作的地震逃生包还有什么地方可以改进?让我们来再次整理打包自己的地震逃生包吧。
5．经验迁移
(1)提炼与交流。
指导语1：你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗?
指导语2：平时怎样做好准备，可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢?
(2)激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象，在交流中自然结束活动。
指导语：如果你成为科学家，你想对地震逃生包做怎样的改进?
幼儿自主回答(实录)：我想做出像叮当猫那样的大口袋地震逃生包，里面可以装很多很多的东西。我想建很多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在地震逃生包里面
活动延伸
1．讨论活动：地震逃生包平时应该放在什么地方比较合适?
2．亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个地震逃生包。
3．体验活动：参与园内地震逃生演习。
活动反思
选择适宜的科学教学活动内容非常重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的兴趣为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学知识，启发他们思考，调动已有经验，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解地震逃生包在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也认识到拥有科学知识不但可以给生活带来方便还可以拯救生命。为了进一步拓展孩子的相关经验，我在活动结束部分还精心设计了一些问题，帮助幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的浓厚兴趣。
专家点评(点评专家：刘霞，广州市教育科学研究所副研究员)
《5～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。周老师设计的大班科学活动：地震逃生包充分体现了《指南》的这一精神。
该活动在充分考虑幼儿生活经验和学习方式的基础上，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
整个活动过程构思巧妙，层次清晰，从分组自主制作地震逃生包、分组展示交流，再次分组制作、再次分组展示交流；到探究比较专业的地震逃生包、再次分组整理自己的地震逃生包。
幼儿的操作层层递进，认识逐步深入。在教师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。
摘编自《教育导刊》20xx．4．46～48
幼儿园大班科学活动方案(篇2)
活动目标：
1．通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；
2．能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。
活动准备：
1．鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片：
2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；
3．分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干；
4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。
活动过程：
环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等
1．鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2)
教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1．如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!
2．请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。
(教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2)
师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。
3．教师小结
教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢?
环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式
分段观看《动物过冬》视频。
(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)
1．看完第一段
提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?
引导幼儿了解动物为什么要冬眠。
2．看第二段以前
提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。
引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。
3．第三段视频之前
提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。
教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。
4．评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。
环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标
1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。
2．教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。
活动延伸：
教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密?
幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。
我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.01
幼儿园大班科学活动方案(篇3)
活动目标
l.能用简单的符号快速记录自己的游戏过程与结果，并大胆交流。
2.能用标记合作记录完成柱状统计图，并通过记录的结果判断比赛的输赢。
活动准备：
l.经验准备：会玩“石头、剪子、布”的游戏。
2.材料准备：纸、笔若干，正规的统计图若干。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣
l.幼儿游戏
师：宝贝们，你们喜欢玩“石头、剪子、布”吗?那你们中谁是“高手”呢?现在请宝贝们两个小朋友一组，与你旁边的小伙伴一起比一比，看谁是高手!(幼儿两两进行游戏，让幼儿在游戏的过程中发现问题。)
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师：刚才宝贝们的比赛很精彩，你们谁是“高手”呢?(小结：原来我们比赛的次数太多已经记不清谁赢的次数多了)，那怎样才能知道谁是“高手”呢?
(引导幼儿说出用记录的方法来完成。)
二、幼儿初步尝试，用符号记录自己游戏的过程与结果
1.尝试用自己的方式进行记录
师：请宝贝们一组拿出一张纸和一支笔，把与小伙伴比赛的过程用自己的方式记录下来，听到音乐，比赛结束。请小朋友把笔放回到中间的篮子里。
2.幼儿操作，老师巡回指导
在这一环节，老师重点关注幼儿在比赛时的记录方式，都是用什么符号来记录的，哪些符号是比较简单、快速的，哪些是便于小朋友记录的，为下一个环节的操作做好准备。
3.展示幼儿的记录表，分享、交流自己讨论各自的方法
讨论什么样的符号能便于大家快速记录。
师：宝贝们，比赛结束了，你们谁是“高手”呢?你们是怎么判断输赢的?用什么方法来记录的?你们觉得哪些符号可以帮助我们快速记录?(有针对性地请几组幼儿来介绍自己记录的符号，引导幼儿了解哪些符号可以帮助我们快速的记录。为下一环节幼儿的再次操作做准备。)
三、幼儿尝试用统计的方法记录比赛的结果
l.尝试统计
(1)师：刚才宝贝们都用自己喜欢的符号来记录了你们的操作过程，那怎么才能以最快的方法知道谁输谁赢呢?(引导幼儿讨论出是同一个标记表述赢或输的次数，能快速辨别输赢。)
(2)师：刚刚有的宝贝在记录的时候没有比出结果，现在我们重新来比一比，用你们认为最简单、最快的方式把你们比赛的过程记录下来，并统计出比赛的结果。结束时把笔放回篮子。
2.幼儿操作，老师指导
在本环节老师应重点关注幼儿做的标记是否一致，是否正确记录自己的游戏过程，能否很决的统计出比赛的结果。
3.分享、交流
请个别幼儿交流自己的方法，觉得用这种记录方法的好处。
师：宝贝们，你们刚才用你们自己的方法来记录了你们的游戏过程和结果，并用统计出来的数据辨别出我们比赛的输赢，真的很方便。
四、再次游戏，完成正规统计图(柱状统计图)，提升经验
l.运用已有统计经验再次操作
(1)师：刚才宝贝们都很棒，很快完成了任务，接下来请小朋友再来比一比，谁是“高手”，请小朋友把你们游戏的过程和结果快速记录到统计图上。
(2)认识统计图，提要求
师：在比赛前我们一起来看看老师准备的统计图，下面的数字代表你是几号，一人填一列，从下往上填，在填写的时候请宝贝们用固定的标记表示输或赢，比赛一次填一次，注意一定不能漏填哦!比二比哪组完成得又快又好!
2.幼儿操作，老师指导
老师重点老师能否按老师的要求正确的填写统计图，对能力较弱的幼儿进行指导。
3.展示统计图，相互分享和交流自己完成统计图时的经验
延伸活动：迁移经验，融入生活。
可在活动区中投入男女孩子身高、体重表、一个月的天气情况等让幼儿进行练习。
(作者单位：重庆市江津区几江幼儿园)
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.12
幼儿园大班科学活动方案(篇4)
大班科学活动：多变的水
一、设计意图
自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的实物开始的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦是不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有个孩子曾经问我：老师，天上的云彩是什么做的啊？老师，水为什么会变成冰啊？因此我选择了大班科学活动《水的变化》，并为它取了一个好听的名字《多变的水》。
二、活动目标
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是：
1.通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2.幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
三、活动的重点难点
1、活动重点：幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、活动难点：在活动过程中，通过实验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。
四、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。
五、活动准备
多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
六、活动过程
1、情景设置：小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？
2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。
（1）小朋友这是什么啊？
（2）讨论水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？
3、观察和实验
实验一:
教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。
提问：（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？
（2）那水和水蒸气一样吗？
（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？
实验二:
在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。
提问:（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？
（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？
实验三:
幼儿分组实验，自己操作
教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。
4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程.
提问:（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)
（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)
（3）小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)
（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解.
七、活动延伸
游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化.
八、效果分析
本次活动打破了以往传统的教学模式，能以最直观的实验展示给幼儿，让幼儿自己动手进行操作，幼儿充分体验到科学活动的乐趣，而且符合大班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿得探究欲望，调动了幼儿参与的积极性，发展了幼儿的想象力，观察力，科学探究能力等等。
幼儿园大班科学活动方案(篇5)
设计意图
5～6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。
活动目标
1．反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。
2．积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。
活动准备
易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。
活动过程
一、导入：教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。
1．教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。
2．提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。
3．集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题：“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。
(反思：活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)
二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。
1．鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。
教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。
2．个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。
3．集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。
(反思：在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)
三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。
1．引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题：“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。
2．幼儿多次实验，用马克笔在自制量杯上记录水位。
3．集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度：“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”
(反思：在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)
四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。
活动延伸
将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。
活动反思
在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。
创设环境，培养良好学习品质——评《大班科学活动：神奇的易拉罐》
李树静(天津市河西区第十六幼儿园教学主任)
从生活中选择科学探究的素材与内容，是《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的理念，也是激发幼儿好奇心与求知欲的良好手段。在生活中寻找探究点、搜集操作材料，并将所发现的规律和知识再造地运用到生活之中，才是幼儿科学活动的最终目标。同时，培养良好的学习品质是教育者更应该重视的目标取向。
本次活动中，幼儿为了找寻方法反复尝试，一点一点添加水量，一点一点减少水量，认真坚持、不言放弃的探索精神以及做事时的专注和细心，都给我们留下深刻的印象，优秀的科学活动就应该这样，让幼儿在不知不觉中获得良好的学习品质。在整个活动过程中，为了能够更好地鼓励幼儿主动探索，教师运用了以下两点策略：
1．创设宽松的环境，激发幼儿主动探索的兴趣。
在宽松的探索环境下，幼儿可以自由、独立或合作地进行，并持之以恒地观察、操作，自由自主地探究。在幼儿探索多少水能使易拉罐倾斜站立时，教师给幼儿充足的时间去操作和思考，自己并不直接介入，更不随意评价，只做一个旁观者，微笑等待，观察分析幼儿的兴趣和需要，在幼儿求助时给予适宜的启发，发现和肯定幼儿的求知能力，鼓励每一位幼儿在操作、探究之后进行表达，讲述出各自的方法与经验。
2．有效提问，引发幼儿继续探究的欲望。
在幼儿探究过程中，教师根据关键经验提出问题，激发幼儿进一步的探索激情并主动思考和探索。问题首先具有开放性，像“你是怎么做到的?”“你有什么好的方法?”这样的问题，激励了幼儿从不同方向、不同角度、不同途径探索问题解决的多种可能性；同时，问题还要有挑战性，如：“我们倒在量杯中的水有什么不同?为什么?”要回答这样的问题，幼儿必须仔细观察和思考；最后，提问要有层次性，由浅入深，逐步推进，让幼儿体验成功，又能让每位幼儿都有机会在不同层次水平上体验到成功的快乐。
原载《保育与教育》，20xx．12．50～51
幼儿园大班科学活动方案(篇6)
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们呱呱故事会几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
目标：
1．理解倒计时与人们生活的关系。
2．尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备：
1．黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2．有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图)，有关倒计时的图片。
3．大日历图一张(如图)，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程：
一、生活中的"倒计时"
1．倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2．观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。(教师播放视频，幼儿观看。)
师：他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
幼：好激动，感觉新年就要到了。
幼：我有一点紧张。
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3．说说生活中见过的"倒计时"。
师：你在哪里也看见过倒计时?
幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出"叮"的声音。
幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼：十字路口的红绿灯有倒计时。
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样?
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)
师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时
1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师：5月4日是什么节?星期几?
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?
幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师(小结)：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。
3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)
师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样?
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)
师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时
1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师：5月4日是什么节?星期几?
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?
幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师(小结)：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。
3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)
师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
摘自：《幼儿教育》20xx.05
