名字歌词（汇总十三篇）。

总有那么5句歌词，打动我们的心扉，徘徊在内心深处，不舍遗忘。下面是语文迷小编收集整理的唯美歌词大全，欢迎大家阅读参考！

名字歌词 篇1

1） 只要我长大，就可以爱你吗，你教我认得爱却不能碰它

2） 等到我长大，才可以去爱吗，这颗心我管不住它，请你收下———twins“只要我长大”

3） 不是说努力吗，坚定就能得到吗，为什么现实里面有落差———twins“只要我长大”

4） 听见你名字，还有心跳的感觉。经过多少年，伤痕才会看不见———江美琪“朋友的朋友”

5） 朋友的朋友，我们最后的关联——江美琪“朋友的朋友”

6） 总会让街头 某个相似背影，惹得忍不住伤心——江美琪“我又想起你”

7） 这样才好，曾少你的，你已在别处都得到——江美琪“那年的情书”

8） 相信你只是怕伤害我，不是骗我，很爱过谁会舍得——孙燕姿“开始懂了”

9） 有昨天还是好的，但明天是自己的——孙燕姿“开始懂了”

10） 那是多久后的事了，有一天你突然问我，在那个时候，是否也爱着他——孙燕姿“我也很想他”

11） 我也很想他，我们都一样，在他的身上，曾找到翅膀。只是那时的他，是因为你他开始飞翔

12）如果我没有爱过，没有遇见过某个伤口，而生命会有多寂寞———谭维维“如果我没有爱过”

13） 转身了才明白，该把幸福找回来——孙燕姿“我的爱”

14） 我相信你人是好的，但那爱呢——梁静茹“给从前的爱”

15） 我相信你给我的誓言，就像一定会来的春天——张韶涵“遗失的美好”

16） 在最开始的那一秒，有些事情早已经注定要到老——张韶涵“遗失的美好”

17） 只因为我不想打扰，只因为怕你解释不了，只因为现在你的眼睛里，她比我还重要

18）曾牵过的手，承诺以后，在记忆中永垂不朽——谭维维“如果我没有爱过”

19） 再不想问，也不想被通知到，反正你的世界我管不了

20） 若不想问，若不想被通知到，就把祝福，留在街角——戴佩妮“街角的祝福”

21） 曾以为你是全世界，但那天已经好遥远——蔡依林“柠檬草的味道”

22） 我们都没错，只是不适合——蔡依林“柠檬草的味道”

23） 我们的爱情，是你路过的风景——阿桑“一直很安静”

24） 要快乐一点，平安一点，再幸福一点——金莎“刹那间”

25） 我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫——范玮琪“那些花儿”

26） 也许最后落点不同，也许会重逢——郑秀文“半空中”

27） 爱情终于是被你删除的过往———王心凌“翅膀”

28） 偶尔我会想起他，心里有一些牵挂，有些爱不得不各安天涯———何洁“你一定要幸福”

29） 你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天，闪了电——王菲“流年”

30） 我失去过，更珍惜拥有——蔡健雅“beautiful love”

31） 我不会再哭泣，是因为我相信，我们勇敢的爱着——蔡健雅“beautiful love”

32） 那时你在操场上奔跑，大声喊，我爱你，你知不知道——王筝“我们都是好孩子”

33） 虽然你还握着我的手，但我已不在你心中——孙燕姿“我不难过”

34） 我真的懂，你不是喜新厌旧，是我没有陪在你身边 当你寂寞时候———孙燕姿“我不难过”SXw9.cOM

35） 我不难过，这不算什么，只是为什么 眼泪会流，我也不懂—— 孙燕姿“我不难过”

36） 或者这是最好的结果，现在分手总好过你不爱我 一拖再拖。松开你

37） 的手，离开你左右，我向前走。这会是我，真正的解脱——孙燕姿“我不难过”

38） 你知道，我等着你回来——twins“你最勇敢”

39） 最美丽，莫过于听说你还回忆。其实我也感激，当我听说你还相信爱情——刘若英“听说”

40） 听说我身边有新面孔，听说你祝福了我——刘若英“听说”

41） 只能拥抱着空气，假装那是你，不曾远离———孙俪“爱如空气”

42） 你比自己更重要。我也希望变更好——梁静茹“暖暖”

43） 十指紧扣，却扣不住天长地久——徐若瑄“别爱我”

44） 慢慢说出口，谢谢你曾经爱我——徐若瑄“别爱我”

45） 还爱你，带一点恨，还要时间 才能平衡——温岚“祝我生日快乐”

46） 牵手和分手来自同一双手，做回朋友，我却为何不懂挽留——孙燕姿“雨天”

47） 你曾住在我心上，现在空了一个地方——梁咏琪“原来爱情这么伤”

48） 熟悉的路口，依然人来人往，有谁为我在原地等候——谭维维“如果我没有爱过”

名字歌词 篇2

一、活动目标：

1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

二、活动准备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

三、活动重点：

大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活动难点：

学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。

五、活动过程：

1、寻找自己的名字。

（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？

（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？

（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

（5）集体交流自己名字的故事。

（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字。

（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

（2）幼儿学写自己的名字。

（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。

六、活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的.含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

名字歌词 篇3

活动目标：

1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。

3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。

2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。

（三）幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。

（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。

2.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？

3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。

（五）活动结束。

案例分析：

细节描述：

细节一：出示教师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？（一幅画）对，一幅什么画？（好像是字）这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？（旁边还加了一些线条）观察得很仔细，还有吗？（还涂上的漂亮的颜色）对了，有了这些线条，有了这些漂亮的颜色，我的名字就变成了一幅漂亮的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

细节二：你们会写自己的名字吗？（会）那你用什么图案来装饰你的名字呢？（我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色）嗯，和老师的一样对吗？还有吗？（我想在名字上面画上我喜欢的小动物）是个非常好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

活动评价：

细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的'示范画为主开始画画。

细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。

活动反思：

从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。

名字歌词 篇4

活动目标：

1、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

2、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

3、幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

活动准备：

1、与歌曲内容相关的课件

2、歌曲图谱一张

3、配乐演唱录音

活动过程：

一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧！）

1、客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？

3、教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的`那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

3、鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1、幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？

五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

1、教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2、幼儿游戏，教师随机指导

活动目标：

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

活动准备：

1、活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

2、"快乐大转盘"教学课件等。

活动过程：

一、唱名介绍，自然导入。

1、教师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮助幼儿了解了歌曲的特点）

2、通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。（为幼儿演唱自己的名字打下基础）

二、快乐转盘，唱唱你我。

1、幼儿完整学唱。（进一步熟悉旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

2、请个别幼儿演唱歌曲，产生自豪感和愉悦感。

3、通过身体动作初步感受节奏的快慢变化，并体验演唱的快乐。

4、"快乐转盘转起来"，（大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

5、引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。（培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的快乐）

三、说说名字，体会亲情。

通过谈话、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。（体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美好情感）

四、对碰游戏，快乐无限。

组织游戏"名字对对碰"，感受集体游戏的快乐。

活动延伸：

在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

活动反思：

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题？其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗？不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

名字歌词 篇5

擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀，至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑 《失恋太少》

你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解 《邮差》

谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘 《当时的月亮》王菲

我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情 变白痴 《诗人的情人》方大同

有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空 《梦死醉生》张国荣

谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。 《无间道》

似等了一百年忽已明白，即使再见面，成熟地表演，不如不见 《不如不见》

在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气 《明年今日》

害怕悲剧重演我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰 。 其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空？《暗涌》

黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓 ，留下能被怀念过程， 虚耗着我这便宜生命。 《路过蜻蜓》张国荣

如除我以外在你心，还多出一个人，你瞒住我，我亦瞒住我，太合衬。原来我非不快乐，只我一人未发觉 若无其事 原来是最狠的报复 《想哭》

闭起双眼我最挂念谁 眼睛张开身边竟是谁 《人来人往》

我想知 如何用爱换取爱 如何赤足走过 茫茫深海 超乎奇迹以外当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗。 《当这地球没有花》

那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。《奇迹》（林夕是真的想过死，在他去日本看U2演唱会的那时）

爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。 《人来人往》

剪影的你轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看 《约定》