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发布时间：2025-06-05网络高清方案（系列16篇）。
为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么你有了解过方案吗？以下是小编整理的“一师一优课、一课一名师”活动方案，欢迎大家分享。
网络高清方案 篇1
课题：
传承发展中华优秀传统文化
课型：
讲授与讲解型
教学目标：
1、了解中华优秀传统文化的传承和发展历程；
2、掌握中华优秀传统文化的基本概念和内容；
3、感受中华优秀传统文化的魅力和价值，增强文化自信；
4、培养学生对中华优秀传统文化的热爱和兴趣，促进文化自信和身份认同。
教学重点：
1、中华优秀传统文化的基本概念和内容；
2、中华优秀传统文化的魅力和价值。
教学难点：
1、如何让学生从传统文化中感受到魅力和价值；
2、如何培养学生对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
教学方法：
1、讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的历史、概念和具体内容，让学生了解和认识传统文化；
2、对话法：通过对话和讨论，让学生主动参与探究传统文化的魅力和价值；
3、案例法：通过历史人物和故事，让学生了解和认识传统文化的价值与意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍中华优秀传统文化的概念和历史，引导学生在知识的基础上进一步了解传统文化的魅力和价值。
二、讲授（30分钟）
1、中华优秀传统文化的历史和定义；
2、中华优秀传统文化的分类和内容；
3、中华优秀传统文化的魅力和价值。
三、对话与讨论（15分钟）
1、以中华传统节日为例，分组讨论节日的习俗、历史背景和意义，探究传统文化的魅力和意义；
2、小组代表分享讨论的结果，全班交流讨论。
四、案例分析（10分钟）
1、以《孟子》中的“无心插柳柳成荫”为例，讲解传统文化的“无为而治”思想和价值；
2、通过其他历史典故和文化名言，深化学生对传统文化的理解和认同。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容和学生的`学习成果，强调传统文化的重要性和应重视传承发展。
教学反思：
本课设计旨在通过讲授、对话和案例分析等方式，让学生能够全面了解中华优秀传统文化的发展历程、基本概念和具体内容，进一步感受传统文化的魅力和价值。但是，在实际教学中，由于时间紧凑，学生的参与度和反馈效果有待提高。因此，今后我将继续探究教学方法，尝试采用互动性更强的教学方式，培养学生的文化自信和身份认同。
网络高清方案 篇2
一、设计初衷
冬至在我国是一个比较重要的传统节日，每年的冬至各个地方都有着自己的习俗，有的地方吃饺子，有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍，这都代表了人们在冬至这天对于团圆的庆祝，现在，时代在发展，我们对于这些传统习俗已经不是这么在意了，这让我们的幼儿根本就不了解这个节日，我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。
二、活动目标
1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。
2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。
三、客座教师：
老师老师（以下简称老师）
四、活动对象：
大班
五、活动准备
1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具准备好。（糯米、芝麻、黄豆、红糖）
2、联系车辆。
六、活动过程
(一)教师交代活动目的及注意事项。
1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？(幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？
2、师：外出活动应该注意什么呢？(幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）
(二）谈话，激发兴趣。
1老师：小朋友吃过麻糍吗？
幼：吃过，很好吃。
2老师：你们还记得麻糍是什么样的啩？
幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…．
老师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒
3、老师：谁知道麻糍是用什么做的？
幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…
老师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？
了解麻糍的制作材料、工具及程序
1、捣米
(1)老师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？
幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！
老师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。
(2)幼儿观看捣米操作情况。
(3)幼儿尝试、脑沁
(4)幼儿说说淘米的感觉。
幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…
老师：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。
2、癍团曾
(1)老师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？
幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……
老师：到底是不是，我们一起来看一举。
（2)老师沸黯碰：锄一部分米团矽人手中，捏出小块拉断。好吗？
(3)幼儿操作，讲述涟动体鎰幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……
3、滚豆沙
（1)让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。
老师：你们来尝尝自己捏出来的.麻团。
幼：淡淡的不怎么好吃。
老师：这个好吃吗？(幼儿品尝）
幼：又香又甜。
老师：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。
(2)观看客座教师滚豆挲。
(3)师幼共同尝试滚豆觊
4、幼儿品尝。
（三）小结。
师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？
幼：好吃！
师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了老师伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！
我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。
（四）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）
师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！
1、幼儿尝试制作麻糍。
2、幼儿品尝。
网络高清方案 篇3
随着社会经济的飞速发展，人们对电能的需求量也越来越大，为了满足社会的需求实现供电公司人力资源、财务、物资集约化管理，构建大规划、大建设、大运行、大检修、大营销（简称“三集五大”）体系，实现公司发展方式的转变。而改革顺利推进和实现“三集五大”目标的基础和动力是基层班组管理。因此当前工作中的首要任务是要对基层班组工作中出现的新问题和新情况进行解决和处理。
1 变电运维班组管理的新情况和新任务
随着“三集五大”改革在山西的不断推进和深入，为迎接新形式下的挑战，顺利完成上级下达的任务，对变电运维班组的管理必须做出相应的变化和调整，以适应发展的需求。其中对运维变电站的管理，最好采用三班倒的轮流值班模式，每班最好能配备两名值班员、一名正值班员和一名副值班员，并且要指定一名值班员作为值班负责人。对站内的运维管理和各项生产工作当值人员要紧密配合、共同协作。其主要任务包括以下七点：
（1）值班人员对当值的各项安全工作要认真负责，并且要定期检修和维护变电站内的设备以及站内资料的收集，在必要时还要参与一些站内新建、改建和扩建项目的工程验收工作和检修设备的验收工作；
（2）对总调度台的调度指令要及时正确地接受和执行，比如说一些日常的倒闸操作和突发事故的处理工作；
（3）对日常的工作票和操作票要及时地负责审查，并对其相关手续要及时地办理。要提出如何预控危险点的措施，并且对操作时的安全注意事项、具体的操作方法和要求要进行及时的归类和总结；
（4）对设备的日常运行和维护工作要做好，若发现设备的运行缺陷或设备故障要及时汇报和做好相关记录工作；
（5）交班时，接班人要负责审查交班人的工作情况，确认合格后再接班，要做到交得清、接得明；
（6）要积极响应公司组织的各项安全活动和培训工作；
（7）要积极协助完成上级部门布置的各项工作。
2 大检修模式下的运维班管理经验
随着电力体制改革在山西如火如荼的推进，对不同电压等级的运维班组人员，要进行更深层次的融合，人们对运维一体化发展模式也在进行着不断的实践和探索。
2.1 不同电压等级班组人员工作的融合
目前在一些运维班组，正在探索一种把原500kV和220kV运行人员工作相互融合的工作模式，重新排班。
对于班组驻地的变电站，采用三班轮换式的值班方式，对各级的调度指令和省调监控发来的电话通知，进行24小时不间断地接受和执行。把其他班组成员分成多个运维小组，并且要进行优先级排序，这样的优先级是周期轮换性的，在进行常规性的工作时，每个工作日要按照运维班组排好的优先级顺序依次对管辖区内的变电站进行日常维护。这些维护工作包括对设备的操作、检修、消缺和对设备故障和异常事故的及时处理等。另外，当日仍在驻地留守的运维班组要作为机动待命班组，一方面随时做好出发的准备；另一方面在这期间这部分人员要密切配合班组长和现场工程师，对本班组所辖变电站的各项工作都要做好，比如说，变电站的一些台账分类整理工作和对变电站的基础资料、技术资料的分类整理管理工作。
经过对这种运维模式长期的实践检验，运维效果得到了很好的提升，班组成员都普遍反映这种模式效果良好，班组管理人员也反映这种排班方式好，总之，这种不同电压等级班组人员工作融合的工作方式，不但能团结集中班组人力，对在运维过程中遇到的重点和难点问题加以解决，而且便于班组管理人员更机动灵活地进行排班。
2.2 运维一体化
要想成功顺利地实施运维一体化管理模式，首先要编制“运维一体化”实施细则，要制定出科学、合理的人员技能培训方案，最好对维护性检修工作的具体内容事先整理好，并且要建立适当的奖罚政策，以激励和保障运维一体化工作的顺利开展。
运维一体化的实现要由变电运维人员和检修试验人员协同工作、互相学习，要强化现场培训和实际考核，在检修工作的现场检修人员要经常对运维人员进行一些不停电检修工作的简单培训，以便通过学习，他们都能掌握一些安全风险较小的维护性检修工作，比如电压互感熔丝的更换、对变电一次设备的接地导通测量等。
3 提高现阶段变电运维工作质量的建议
要想保证大检修模式的成功运转，必须要做好运维一体化工作，变电运维一体化是“三集五大”改革中大检修模式实现的必然要求和实现手段。
3.1 要建立科学的员工培养体系，重视员工的培养
要想实现大检修模式下的运维一体化，就要求一线操作人员不但要懂得输变电设备的维护检修，而且还要能够根据总调度台的调度命令能进行相关的倒闸工作，以防突发事故的发生，这就要求员工要全面发展。在电网智能化程度越来越高的今天，传统的简简单单的专业培养模式已经远远不能满足生产的需求。科学的员工培养体系要尽快地在设备运行维护管理单位建立，要多培养一些运维一体化人才，以便为大检修模式的'成功实现打下坚实的人才基础。
3.2 标准制度及作业流程的改革
在传统的电网运行检修模式下，由于要对电网的运行状态变更，运行人员和检修人员可以形成相互监督的工作关系，这样对工作现场的安全性可以起到很好的促进作用。实现运维一体化后，运行人员与检修人员的角色将融为一体，安全生产的可控性和能控性将大大降低，因此下一阶段相关部门应把规章制度研究和完善的重点放在安全生产的可控和能控上来。
3.3 增加工业级高清射像头的覆盖密度
现在很多现代化的电力公司，都有无人值守变电站，在这种无人值守模式下，一旦站内出现异常情况如火灾、事故等，运维人员处理事故的时效性肯定不如有人值守的模式，为了保证电网运行的安全性和可靠性，建议可以把工业级高清射像头的覆盖密度增大，这样可以增加远程预判的可靠度，以便使抢修人员更加具有针对性地做好事先准备工作，把现场事故的处理时间争取能够缩到最短。
3.4 加强运维员工的思想建设
生产一线的员工，特别是运行专业和检修专业的员工，是国家电网“三集五大”进程的主要实践者和改革结果的主要承担者，他们中有很多人对未来都心存疑虑，因此为了确保安全生产的顺利进行，除了要对相关规章制度不断改进和完善外，还要加强对基层一线员工的情绪调研工作，并且要多搞一些正面的积极舆论宣传教育工作，确保人心凝聚，以便为“三集五大”改革工作的顺利推进提供保障。
4 结语
大检修运营模式可以优化组织结构，实现电网运行维护的人、财、物的集中管理与控制，降低生产成本，提高工作效率，实现企业生产管理模式由分散粗放向集中精益方式的根本性转变。因此，推进大检修体系建设，实施运维、检修一体化建设是电力企业生产发展的必由之路。各地网省公司根据国家电网公司的统一战略部署，结合各自实际情况，一定能够完成国家电网公司“三集五大”体系改革目标，实现建设坚强智能电网的深层变革。
网络高清方案 篇4
教学目标：
1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2.能够正确处理生活中的各种冲突；
3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
教学过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课
二、思考
1.什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2.讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3.想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片
四、小结
这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的`能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
网络高清方案 篇5
一、目的
为确保机械设备正常运转，防止和杜绝重特大安全机械事故的发生，保护国家财产和员工的人身利益不受侵害，特制定本制度。
二、机械设备使用原则
1.按机械设备规定的性能指标使用，严禁不合理使用机械。
2.使用机械时要保证人身及机械安全，严禁机械设备超负荷运转。
3.机械使用的燃油、润滑油、液压油等油料应符合规定，电压等级必须满足使用要求。
4.机械操作人员必须听从施工员的正确指挥，确保工作质量，与施工员密切配合，及时完成任务。
5.保证机械设备的完好和在用，提高其利用率，以满足施工现场生产所需。
三、工作职责
1.物资设备部，对全项目的机械设备进行统一管理，负责全项目机械设备需用计划申报。
2.物资设备部对项目机械设备进行协调、调配，办理设备进出场和租赁手续。
3.物资设备部应建立健全各种机械设备台帐，做好机械维修和运转记录，保证机械设备的完好率和利用率。
四、机械设备使用要求
1.操作人员应体检合格，无妨碍作业的疾病和生理缺陷，并应经过专业培训、考核合格取得建设行政主管部门颁发的操作证或公安部门颁发的机动车驾驶执照后，方可持证上岗。
2、机械管理人员，应熟悉各种机械安全操作规程和机动车交通安全法规。
3.操作人员在作业过程中，应集中精力正确操作，注意机械工况，不得擅自离开工作岗位或将机械交给其他无证人员操作。严禁无关人员进入作业区或操作室内。
4.操作人员应遵守机械有关保养规定，认真及时做好各级保养工作，经常保持机械的完好状态。
5.实行多班作业的机械，应执行交接班制度，认真填写交接班记录；接班人员经检查确认无误后，方可进行工作。
6.在工作中操作人员和配合作业人员必须按规定穿戴劳动保护用品。
7.机械进入作业地点后，施工技术人员应向操作人员进行施工任务和安全技术措施交底。操作人员应熟悉作业环境和施工条件，听从指挥，遵守现场安全规则。
8.机械必须按照出厂使用说明书规定的'技术性能、承载能力和使用条件，正确操作，合理使用，严禁超载作业或任意扩大使用范围。
9.机械上的各种安全防护装置及监测、指示、仪表、报警等自动报警、信号装置应完好齐全，有缺损时应及时修复。安全防护装置不完整或已失效的机械不得使用。
10.机械不得带病运转。运转中发现不正常时，应先停机检查，排除故障后方可使用。
12.根据施工情况，对不再使用的机械设备申请报停，办理调出手续。
12.建立健全机械设备的卡片、台帐和技术档案，每台设备必须挂牌作业，注明统一编号，机械设备名称、技术性能、机长、操作规程。所有机械设备统一标识。
13.为了保证施工生产机械设备及操作人员的安全，定期检查机械设备的使用性能，确保生产安全。
14.注意机械防雨、防洪及防风工作，要采取措施防止机电设备及输电线路因洪水及风灾造成的损失。
15.各类机械使用和操作人员，应做到撊勤、四懂、三即：勤学习、勤检查、勤保养，懂原理、懂构造、懂性能、懂用途，会熟练操作、会维修、会排故障。
五、特种设备安全管理要求
1.特种设备使用单位应当使用符合安全技术规范要求的特种设备。特种设备投入使用前，使用单位应当核对其是否附有安全技术规范要求的设计文件、产品质量合格证明、___及使用维修说明、监督检验证明等文件。
2.特种设备在投入使用前或者投入使用后___日内，应当向直辖市或者设区的市的特种设备安全监督管理部门登记。登记标志应当置于或者附着于该特种设备的显著位置。
3.物资设备部应当对在用特种设备进行经常性日常维护保养，定期（至少每月进行一次）自行检查，并做出记录，发现异常及时处理。投入使用前应由项目部进行联合检查验收，试吊合格并经有关部门检查验收合格发证后方能使用。
4.未经定期检验或者检验不合格的特种设备，不得继续使用。特种设备存在严重事故隐患或者超过安全技术规范规定使用年限，应当给予及时报废。
5.特种设备出现故障或者发生异常情况，使用单位应当及时报请物资设备部对其进行全面检查，消除事故隐患后，方可重新投入使用。
6.特种设备的作业人员及其相关管理人员，应当按照国家有关规定经特种设备安全监督管理部门考核合格，取得国家统一格式的特种作业人员证书，方可从事相应的作业或者管理工作。
7.物资设备部应当对特种设备作业人员进行特种设备安全教育和培训，保证特种设备作业人员具备必要的特种设备安全作业知识。特种设备作业人员在作业中应当严格执行特种设备的操作规程和有关的安全规章制度。
8.特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向安全环保部、设备物资部和单位有关负责人报告。
网络高清方案 篇6
教学目标
1.学会单韵母a o e的发音，读准四声。
2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。
3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神。
教学重点
a o e的发音及四声。
教学难点
a o e第二、第三的读音。
教具准备
课件、卡片。
教学过程
一、创设情境，儿歌导入
1.这节课，我们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升最高吗？
2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是最好的办法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在，请大家跟老师一起来读一首儿歌。（课件：汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学好普通话，我们一起学好它。）
3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音（一）》（读课题）。
二、学习a、o、e的发音
1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！（课件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老师请大家一起来看这一幅图。（整体介绍）
4.（分图介绍）
（1）a的发音
①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）
②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（课件：张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）
③指着图，把图和头联系起来，开火车读。
（2）o的发音
①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？
②真有意思，现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢？
③请学生起来读。
（3）e的发音
①谁来说说最后一幅图。（让学生把话说完整，“谁在哪里做什么”）
②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e，跟老师一起来读一读。
③开火车读
④让学生自己编编顺口溜。（顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。）
（4）打乱顺序请学生起来读a、o、e
三、观察字形，描一描
同学们，我们现在都能读出a、o、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛，所以现在要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写aoe的名字。（真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。）
1.认识四线三格
2.感知a、o、e在四线格中的位置，试着描一描
四、学习a、o、e的四声
小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢迎它们吧！（课件）一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？（齐读）真棒，现在你们跟老师一起来拼读一下（手势），妈、我、禾。瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友—字母，来进行拼音识字。
1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有声调的.。（课件）瞧，这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。
2.其实啊，这四个声调是a、o、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。（课件）先听老师读一读。好，现在举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子。
3.好，谁愿意来试试（打乱顺序读），全班再来读一读，a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒。但是我们不能偏心啊，也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气，你们会读吗？谁起来读读？
4.老师范读o、e，生跟读，再请学生起来读。
5.小组比赛下，看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。（打乱顺序）
6.aoe的四声，都会读了。但老师担心大家忘了这些声调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧。（课件：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
7.现在，我们玩几个游戏放松放松（课件：我说你们比；我比你们说）
五、小结
我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个声调。
六、作业
1.给家人读一读a、o、e和它们的四声；
2.a、o、e各写一行（写在拼音本上）
网络高清方案 篇7
教学目标
1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、 知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点
认识“左右”的位置关系。
教学过程
一、创设情境，生成问题。
1、拍手游戏
2、用左、右的知识介绍同学
3、板书课题：左右
二、探索交流，解决问题。
（一）建立左右标准
1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？
2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？
3、听口令，做动作
4、摆文具：
(1)摆一摆：同桌合作摆学具?
(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？ 从右边数橡皮是第几个？
指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同
(3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢??
(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说 ?
（二）体验左右的相对性
1、听音乐，编动作：（播放音乐）
学生自己根据歌词编动作
2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次
3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？
5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。
6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？
三.应用拓展
1、评一评，谁的行为好？
（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。）
（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？
（3）学生汇报
（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）
（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。
2．师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的'知识？
3．出示教科书P6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。
四、总结。
（1）师：今天我们学习了什么知识？
那么，等会大家下楼回教室时应该走哪边呢？
（2）听指挥回教室：
左手拿数学书，右手拿文具盒起立。
第4小组左边的小组先走，
第5小组右边的小组接着走，
其他的同学按你们的从左到右的顺序排队走。
网络高清方案 篇8
尊敬的领导：
xx镇xx村xx屯位于209国道公路xx段东侧，全村共辖xx个村民小组，xx户，xx人，耕地面积xx亩。
今年在上级党委、政府的关心支持下，村党支部、村委会积极响应国家建设社会主义新农村的'号召，按照“一个中心，六大功能区”(即以村部为中心，建成公益事业区、小康家园示范区、加工服务区、主导产业开发区、规模养殖区、基本农田保护区)的布局，对全村的新农村建设进行了全面规划。目前，已建成村部办公楼一幢，完成xx小学改建，拓宽硬化村级道路9公里;建成前宅后院式小康农宅15套，已搬迁入住15户，并被列为“省级新农村建设示范点”。建成标准化的村级卫生所1处，文化活动中心1处，新建水塔2座，铺设自来水管道3600米，共需资金93万元，现已自筹13万元，上级部门解决25万元，尚缺资金55万元，恳请贵办帮助解决。
此致
敬礼!
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
网络高清方案 篇9
1、施工单位应严格遵守国家及地方政府颁发的安全施工、文明施工等规范、条例，遵守建设单位的现场管理规定。建设单位将不定期邀请有关部门按《XXX建设工程现场文明施工检查评定标准》等要求进行检查，达不到文明工地标准的，建设单位即可勒令其停工整改。
2、施工现场必须按要求设置“九图一牌”，标牌的内容及形式必须符合相关规定要求。
3、施工现场应有恰当的标语和安全警戒标志。标语标牌由施工单位拟定，交甲方现场代表审定批准后付诸实施，切勿乱写乱画以及随意张贴悬挂。
4、施工现场实行封闭式管理，各施工单位制定相应的门岗管理制度并严格执行，施工现场的管理人员、施工人员必须佩戴证明身份的证卡进出，非施工人员不得擅自进入施工现场。证卡由施工单位拟定内容及形式，交由甲方审定批准后实施。
5、本工程施工场地，以该项目总平面红线范围内及临时租用地作为施工场地，施工单位在施工前，必须在甲方规定的区域内布置临设，并将总平面布置图交由甲方审定批准后，方能付诸实施。
6、施工单位在施工现场周边设立围护设施，属临街和居民居住区在建工程的，应当设置封闭式围护设施作业，工地周边50米、出入口100米内无垃圾、污水，保持工地周边整洁。
7、施工现场应确保进出道路通畅、平整、坚实，有回旋余地，施工现场应有可靠的.排水措施，施工污水沉淀排入甲方指定的地方，排水系统处于正常的使用状态。
8、施工单位应当按照施工总平面布置图合理布置各项临时设施，堆放大宗材料、成品、半成品和施工机具设备，减少二次倒运与搬迁，不得侵占场内道路及安全防护等设施。建筑物内外的零散碎料和垃圾渣土应及时清理。楼梯踏步、休息平台、阳台处等悬挑结构上不得堆放料具和杂物。在施工作业面，工人操作应做到“活完料净脚下清”。
9、施工单位应重视和加强施工现场的卫生防病工作；职工食堂应符合《中华人民共和国食品卫生法》规定的标准，并办理《卫生许可证》；食堂工作人员必须先体检、培训合格后方可上岗；发现传染病人和疑似传染病人，及时救治的同时向甲方告知。
10、遵守国家有关环境保护的法律规定，采取有效措施控制施工现场的各种粉尘、废气、固体废弃物以及噪声、振动对环境的污染和危害。
11、严格按照《中华人民共和国消防条例》的规定，在施工现场内建立和执行防火管理制度，设置符合要求的消防设施，并保持完好的备用状态。在容易发生火灾的地方施工或者储存、使用易燃、易爆器材时，应当采取特殊的消防安全措施。贯彻“谁施工谁负责安全、防火”的原则。
12、在施工现场内必须加强社会治安综合治理工作，施工组织设计应有保卫措施方案，落实社会治安综合治理工作责任制；遇有治安突发事件，必须立即向公安机关汇报，不得延误和隐瞒。需要招用外来务工人员的，必须立即按有关规定办理《用工证》、《外来人员就业证》和暂住证。施工现场应明确划分施工区和生活区，严禁在建工程内安排人员住宿，做好宿舍的卫生及安全管理，做到窗明地净，生活用品叠放整齐，并做好宿舍安全用电及消防预防措施。
13、施工单位管理人员及工人在施工现场必须戴安全帽，安全帽的颜色应便于区分；高空作业，必须系安全带，做到高挂低用及牢固，设置必要的警戒；安全平网必须隔层铺设并及时清理，严防高空坠物。所有人员特别是操作工人不得从柱子箍筋上下，钢筋骨架无论其固定与否，不得在上行走，特别是板筋，必须要“安全第一”。
14、施工单位操作工人必须穿着统一的标准建筑背心上班，且必须定时清洗，不得有明显大面积污垢。
15、施工单位在土方开挖中如发现管道电缆及其它埋设物应及时报告，不得擅自处理。在不放坡、挖深超过1.5米的土方施工中必须采取正确的经甲方现场代表批准的护壁措施；外运土方时，应办理“渣土弃置许可证”，并作好周边环境的清洁卫生；在出入口20米内应铺设草垫；在施工中，必须派员清洁污染路面，在施工后必须对路面进行彻底的清洁。如在现场堆码土方，应距离围墙50cm，距离操作人员100cm以上，垂直堆放高度不能超过1.5米；电缆两侧1m范围内应采用人工挖掘。
16、施工单位在主体及装修施工时，必须作好外架的搭设和安全网的悬挂，其作法应以书面形式在施工前两天上报甲方，经批准后方能实施，脚手架的搭设应遵照《脚手架搭设的安全要求》，特别需注意对只图施工方便随意拆除外架连墙杆及外架基础松动等影响脚手架安全的情况进行监管。
17、施工单位应对现场机具进行正常维护和定期保养。使用垂直运输机械（如塔吊、门字架等），必须有劳动局颁发的使用许可证，方能使用。相邻工地的塔吊，各施工单位应相互协调，制定防碰撞措施，严防发生塔吊碰撞事故。
18、每天施工单位项目经理或责任工长应准时到施工现场，如有急事，应向甲方现场代表请假批准，施工现场应随时有负责人，如施工负责人不在，必须指定有资质的临时负责人。我公司现场代表对其的考核结果，将作为衡量施工单位管理水平的一个重要依据。
19、在夜间施工时，施工单位必须有管理人员值班，管理人员值班名单应上报甲方。
20、在施工前，各施工工长应以书面形式向施工工人作好安全技术交底，并作好文字记录，随时接受甲方现场代表的督查。
21、施工单位必须加强对其现场人员的管理约束，合同履行期间严禁发生任何性质的打架斗殴事件。若施工方人员参与打架斗殴，每发生一次除赔偿由此给建设单位造成的直接经济损失外还需按规定进行罚款。
22、为了维护建设场地周边的花园、环境，施工单位必须教育工人爱护一草一木，严禁践踏、污染、破坏。
网络高清方案 篇10
一、企业面临的问题
1、缺乏集中的监控管理平台，运维管理人员无法主动掌握IT平台的运行情况，对主机系统、网络系统、数据库、应用系统等没有合适的手段进行监控，无法做到快速的主动预警、快速的故障定位和故障排除。
2、被动的运维管理模式导致运维人员对故障后知后觉，重复劳动多，工作强度大，最终IT部门、各业务部门都不满意。
3、建立在手工基础上的巡检工作，难免有主观性强、随意性强的缺点，数据不能真实反映系统的运行状态，并且一旦岗位流动，不能保证系统维护的延续性。
4、IT管理部门无法掌握现有IT资源是否充分发挥了作用，系统如何配置更能满足业务发展的需要，一切都确乏科学的数据做为投资决策的依据，难免造成盲目投资、重复建设的巨大浪费。给企业带来不可弥补的经济损失。
二、运维管理系统的作用
1、打破传统的“分散监控、分散管理”模式，通过建立一个集中的监控管理平台，实现对整个IT系统的“集中管理、统一运维”。
2、打破传统的“只有在出现问题时，才能被动应对”的后知后觉的服务模式，系统通过7x24小时不间断的监控，主动发现故障隐患，及时预警，以利于及时消除隐患，防患于未然，并能迅速定位故障，及时通知，有利于快速排除故障。
3、通过建立一个集中的监控管理平台，以“全面监控、准确预警、及时通知、快速解决”的方式，记录所有监控数据，并根据需要提供分析报告，有案可查，便于进行系统的、科学的分析和总结。
4、打破传统的`IT部门对IT资源心中无底的状况，通过统一的集中监控管理平台，管理人员能够清晰地知道现有资源的合理性，实现资源的有机整合与充分利用，以科学数据作为投资决策的依据，避免了盲目投资、重复建设造成的巨大浪费。给企业降低了成本，提高了工作效率，提升了管理质量和企业的核心竞争力。
5、打破传统的IT维护只关注IT元素问题。在系统中可以为您集中展现银行业务系统的各种信息，为领导及时了解业务状况及时决策提供便利。 三、运维管理系统的功能特点
1、7x24小时自动监控功能：将以往固定的阶段性系统巡检工作，变为系统自动的7x24小时不间断检测，可代替人工进行值守。直接提升了系统的IT管理自动化程度，工作效率显著提高！
2、快速定位故障功能：将复杂的IT环境按照银行业务关联方式进行整合，能直观地看到整个IT系统的运行状态，及时准确的上报：是IT系统出现了什么问题，导致业务出现问题；可以迅速定位故障点，直接提高了维护部门响应及处理问题的速度。
3、系统自动预警功能：通过系统7x24小时不间断检测，并根据数据进行分析，一旦情况异常，系统自动产生预警信息及时通知各位领导及管理员，为防患于未然提供强有力的帮手。
4、管理及决策功能：直观的报告式系统性能统计表，使IT管理者及时了解IT系统各部分的运行状况，提供的历史性能和故障数据，为IT管理决策提供了科学的依据；并获得最直观的与业务有关的各种信息，为维护人员提供方便快捷的运维管理工具。
5、确保业务系统稳定性功能：保障业务的整体稳定性，提前发现网络中存在的各种潜在问题，提前处理，使故障率大大降低，网络故障时间大大减少，用户的投诉率明显减少，提升了业务服务质量，也降低了维护成本。
内网安全管理
1、所有域用户不能随便更改桌面背景，保证公司使用带有LOGO的统一背景。
2、所有域用户不能运行管理员已经限制的程序。
3、所有域用户禁止使用管理员权限。
4、 配置域用户所有IE的默认设定为本企业网站，保证员工打开IE可以直接访问到公司网站，且用户不能自行更改主页。
5、禁止域用户使用运行，防止打开注册表等修改系统配置（管理员除外）。
6、隐藏所有用户的C盘，防止用户误删除系统文件，造成系统崩溃。
7、禁用控制面板中“添加/删除程序”，防止用户随意添加windows组件及删除软件，造成系统问题。
8、取消光盘或U盘自动播放，以防止存储介质带入病毒或木马程序。
9、所有域用户禁止对IP地址进行修改。
网络高清方案 篇11
目标：
1、正确认识校园欺凌的危害。
2、勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2、核心内容：
（1）、认识：什么是欺凌？
（2）、伤害：身心受哪些伤害？
（3）、应对：如何处理他人对自己的欺凌？
3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4、情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌、
1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2、主要表现：
（1）、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
（2）、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
（3）、对同学进行人身攻击，拉车头皮、故意绊倒对方等。
（4）、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
（5）、中上、讽刺和贬低同学。
（6）、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
（7）、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害、（案例分享）【JZ139.cOm 迷你句子网】
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？
在面对同学之间的'欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1、明确什么是欺凌行为、不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2、大声说出来、如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3、打理好自己的情绪、要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
网络高清方案 篇12
一、指导思想
为进一步推进信息技术和数字教育资源与课堂教学深度融合，提升教师信息化素养和教育教学能力，推进教学改革，提高教育质量，根据《溪安县教育局关于组织参加福建省“一师一优课、一课一名师”活动暨“福建教育云”杯泉州市中小学教师优课、微课比赛的通知》（安教〔20xx〕23号）的精神，结合我校的实际，经研究，决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动（简称“活动”）。为确保活动顺利开展，特制订我校“一师一优课，一课一名师”活动实施方案。
二、活动目标
使我校教师能够利用信息技术手段和教育教学资源，整合材料，设计出适合学生的教学方案，提高课堂教学质量，建设一支善于利用信息技术手段和教育教学资源的骨干教师队伍，为打造一所优质学校奠定基础。
三、活动领导小组
1．领导小组
组长：z
副组长：zz
成员：zz
2．学科评委小组：各学科正副教研组长、备课组长及各学科的各级名师
四、活动范围
1.原则上学校所有教师均要准备一节优秀课例参与学校评选。
2.根据县教育局文件规定：“各校应做到学科全覆盖(初中学科为：语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育；高中学科为：语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息、通用)，且参加“晒课”活动的教师比例不得少于20％，参与“优课”评选的作品应不低于相关数量要求。”我校每个年级、每个学科均应参加推荐评选，具体安排如下：
高中部
语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 体育 音乐 美术 信息技术
初中部
语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 体育 音乐 美术
3.初中、高中每学科评选出一节“优课”和一节“微课”，初中参与片区评选，高中参与县级评选。
4.没有参加晒课的各级名师必须挂钩直接指导一名本学科参加晒课和优课的老师。
五、活动方式与要求
活动分为教师网上“晒课”与评选“优课”两个阶段
1.网上“晒课”
“晒课”活动通过国家教育资源公共服务平台和省级教育资源公共服务平台同步呈现，教师可在规定的时间内登陆省级教育资源公共服务平台（http://），点击链接报名进行实名制网上“晒课”。省级平台与国家平台连通，不需再次注册。
微课网上“晒课”。登陆泉州翼校通平台（网址：z）进行上传“晒课”。
教师所提交的网上“晒课”内容包括一堂完整的课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（要求见附件4，“晒课”不作要求，“优课”必选）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，“优课”必选）等。内容须符合课标要求，体现信息技术与学科教学融合，突出数字教育资源的课堂应用，以及利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学重难点问题。
2.“优课”评选
在网上“晒课”的`基础上，对各年级各学科各版本的优课、微课资源进行评选。同时初中部每个学科均应推荐1节“优课”和1节“微课”于4月10日前报送教研片区；高中部直接于4月15日前送教师进修学校参加县级评选。同一教师原则上最多只推荐1节“优课”和1节“微课”。
3.创建络教研工作室
原则上相关学科教研员(含兼职)、各级名师工作室、学科带头人、骨干教师等应主动组建网络教研工作室，积极借助国家数字教育资源公共服务平台开通的“教研”“问答”“话题”等相关教研活动频道，开展体现学科特点和教育信息技术应用融合的研讨活动；利用工作室内的“集体备课”“课例点评”“视频研讨”“主题研讨”等栏目，开展教学指导与交流；集中展示工作室成员的“晒课”成果，分享优秀教学案例。
六、活动日程
1.3月31日前组织各组教师登陆平台参加优课、微课“晒课”活动。
2.4月1-8日组织评选、推荐“优课”和“微课”
3.4月9日前初中部每个学科推荐1节“优课”和1节“微课”报送教研片区参加片区筛选。。
4.4月13日高中部每个学科推荐1节“优课”和1节“微课”送教师进修学校参加县级评选。
5.4月15日完成“晒课”活动，汇总本校参加“晒课”活动的情况报送县教育局。
附件4：“优课”视频相关要求
1.优课视频必须是完整的课堂实录，课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰，大小控制在500M以内。
2.要有片头和片尾，片头时长不超过5秒，内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名、指导教师工作单位和姓名等。课程名称应具体详细，与教材标识相一致。片尾内容为录制时间。
3.提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
4.字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。
5.字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式等要与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
6.同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用，建议使用高清视频。
7.音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
8.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
9.课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps。
附件5：“微课”内容及要求
一、视频内容要求
1.充分体现新课程改革的理念，能够创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；能够满足不同发展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的发展。
2.微课视频选取的教学内容一般要求问题聚集，主题突出，指向明确，片段相对完整。幼儿教育参评作品应选择领域活动内容。
二、视频格式要求
1.经加工制作后的微课视频时长在8-10分钟左右，最长不超过10分钟，大小控制在100M以内。建议采用“福建教育云”班班通备课录屏软件，所有参赛的公开课视频，一律应采用mp4、mov、avi、wmv、3gp、flv等格式。
2.片头不超过5秒，应包括：课程名称、年级、册次、单位名称、主讲教师姓名等信息。课程名称应具体详细，与教材标识相一致。
3.提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
4.字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能准确有效地传达信息。
5.字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式等要与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
6.同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用，建议使用高清视频。
7.音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲或过弱。
8.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
附件6：溪安八中“一师一优课、一课一名师”活动
“晒课”情况登记表
序号 教师姓名 年段 学科 课题 备注
网络高清方案 篇13
尊敬的领导：
我是xx，是xx村人，20年在里面散养牛。这里阳光充足，水质良好，草料来源广阔，很适合发展规模养牛业。养牛以来坚持严格的饲养管理模式，不断提高技术水平和标准化生产方法，取得了明显的`效益。
本人在20xx年共计养牛50余头，出售30头牛约30万元。买入小牛15头，约8万余;付工人工资4万元;付运费约1万元，饲料，防疫，管理费约5万元，本人因养牛在20xx年纯收入为12万元。当前农村部分劳力在外打工，无力耕种土地，加之党的富民好政策，我愿求大力发展，建立家庭农场。
敬请上级部门给予批准为盼!
特此申请
申请人：
20xx年xx月xx日
网络高清方案 篇14
根据裕安区教育局《关于开展20xx年度一师一优课、一课一名师、课课有精品活动的通知》(裕教秘〔20xx〕18号)精神，联系青山乡中小学实际，制定本方案。
一、活动目标
通过全员参与一师一优课、一课一名师、课课有精品活动，进一步增强中小学教师对信息技术推动课堂教学改革、提高教育教学质量的重要性认识，充分调动各学科教师在课堂教学中积极运用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师能够利用信息技术和优质数字资源至少上好一节课;建设一支善用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每一位教师都有一节使用信息技术和优质数字资源的精品课堂，以促进优质数字资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织
1、中心学校成立一师一优课、一课一名师、课课有精品活动领导小组。(详见青校〔20xx〕35号文件)
组 长：王孝春
副组长：刘先进
成 员：沈 祥、聂 永、俞景明、孙 武、陶 勇
领导小组下设办公室，俞景明同志兼任办公室主任。
2、中心学校成立 一师一优课、一课一名师、课课有精品活动学科评审小组。评审小组由教学业务负责人、教研组长、骨干教师组成，分初中组和小学组，分学科开展针对性指导评审活动。(详见青校〔20xx〕37号文件)
三、活动范围
中小学全体教师。
四、活动方式
主要包括网上晒课、评选优课、研制精品和名师评选四个阶段。分校、乡、区三个层级，在普遍开展活动的'基础上，突出各层级代表性重点活动。
五、活动安排
1、10月16日前，学习领会教育部、省教育厅、市区教育局相关文件和会议精神，成立中心学校活动领导组、学科评审组，制定活动实施方案，向裕安区教育局上报中心学校一师一优课、一课一名师、课课有精品活动负责人和具体联系人名单。
2、10月18日，召开青山乡20xx年度一师一优课、一课一名师、课课有精品活动动员大会。下达各校晒课建议数(附件一)。
3、10月19日至10月20日，各中小学成立本单位活动领导组，制定活动实施方案，大力宣传发动，确定学校一师一优课、一课一名师、课课有精品活动负责人和具体联系人名单(附件二)，向中心学校上报相关材料。
4、10月21日至10月25日，全体老师完成安徽基础教育资源应用平台注册。注册后，加强日常应用，做好资源下载上传工作。
5、10月26日至10月31日，校级层面，开展活动。人人参与，认真选题，精心准备一节课教学设计，并制作课件。分年级分学科开展教研，初选出晒课人选(兼顾各年级、各学科均衡)，将初选名单、年级、学科上报中心学校。校内初选面应不低于30%。
6、11月1日至11月20日，乡级层面，开展活动。根据各校上报的初选名单，乡内开展磨课、研课，组织评审小组成员观课、议课，逐一指导评审，评选出乡级优课。百字岗小学、希望小学、林场小学各上报一节教学设计(电子版)，经中心学校领导小组审核后，上传至中心学校网站。
7、11月21日至11月30日，拍摄乡级优课视频( 优课视频拍摄制作技术标准，参照省教育厅文件附件3)，在安徽基础教育资源应用平台上进行网上晒课，确保晒课不低于20%。与区教研室对接，确定精品课，上报区级参加优课评选。
8、12月1日至12月25日，乡内名师评选，进行活动总结，建立长效机制。试点学校及试点学校学生注册。区级层面评选优课。
六、相关要求
1、中心学校各部门应密切配合，分工协作，做好活动规划、动员、指导和督查工作。中心学校活动领导小组，重点做好统筹规划，宣传发动，指导督查;办公室重点做好文件起草，资料整理，工作总结;教导处重点做好上下联络，开展教研，组织实施;总务处重点做好后勤服务，技术保障，资源支持;评审小组，重点做好观课议课，指导提高，优课评选。
2、各中小学要高度重视，成立组织，制定方案，加强宣传，安排资金，组织人员，扎实开展各项活动，及时上报各类材料。
3、各教师所提交的网上晒课内容，应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录视频、评测练习和优课点评。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
4、中心学校将此项活动纳入20xx年度中小学教育重点工作督导考核项目。
网络高清方案 篇15
一、教学目标：
1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
课前准备：收集有关校园暴力的案件
活动过程：
二、校园暴力害人害己
1、读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯？
2、介绍校园暴力
3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。
4、讨论交流：在我们身边有没有校园暴力？校园暴力有哪些危害？
5、小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的`，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。
三、我该怎么办？
1、情景模拟展示：（使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题）
2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生？（使学生掌握正确处理事情的方法和技能）
3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们还得有明确的是非观念；避免做出违背道德和法律法规的事情。
四、如何面对校园暴力
1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行？为什么？加入你是案例中的人物，你会怎么做？当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？
2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。
3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
五、阅读拓展：
面对校园暴力时的“四忌”
面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：
一忌“懵”。
一些学生心理承受能力差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为此，在平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。
二忌“沉默”。
你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园暴力才会消失。
三忌“鲁莽”。
遇到校园暴力，你最好不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时一定要学会灵活，处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安机关把他们抓获。
四忌“以暴治暴”。
很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得不偿失。对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时通过法律的方式进行解决。
网络高清方案 篇16
教学目标
知识与技能：学生能够了解中华优秀传统文化的基本内涵，识别并概述几个核心的文化元素，如诗词、书法、传统节日、哲学思想等。
过程与方法：通过小组讨论、实践活动和项目研究，培养学生探究学习的能力，掌握传承传统文化的方法和途径。
情感态度价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养尊重传统文化、积极传承和创新的意识。
教学内容与活动设计
第一课时：认识中华优秀传统文化
导入：播放一段介绍中国传统文化的短片，引导学生思考“什么是中华优秀传统文化？”
讲授：
定义与特点：简述中华优秀传统文化的概念、发展历程及主要特点。
核心元素：介绍诗词、书法、绘画、中医、武术、茶道、节日习俗等。
活动：分组讨论各自最感兴趣的传统文化元素，并准备简短介绍。
第二课时：诗词之美
讲授：介绍古典诗词的发展历程，选取几首经典诗词进行赏析。
实践：诗词朗诵比赛，鼓励学生体会诗词韵律美和意境。
创作：引导学生尝试创作简单的古体诗或现代诗，表达个人情感。
第三课时：书法体验
理论：讲解书法的历史、流派及基本笔画。
实践：邀请书法老师现场示范，学生跟随练习，体验毛笔字的魅力。
展示：学生作品展示，分享书写心得。
第四课时：传统节日与习俗
讲授：详细介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗及文化意义。
小组活动：模拟节日庆祝活动，如制作粽子、月饼，编写春联等。
讨论：探讨如何在现代社会中保持传统节日的生命力。
第五课时：传统文化与现代生活
案例分析：分享传统文化元素在现代设计、影视、时尚等方面的融合案例。
创意工作坊：鼓励学生思考并设计一个将传统文化融入现代生活的`创意项目。
展示与评价：学生展示自己的项目想法，进行小组互评和教师点评。
作业与延伸学习
调研报告：选择一个感兴趣的传统文化领域，进行深入调研，撰写报告。
家庭作业：与家人共同参与一次传统文化活动（如共度传统节日、学习一门传统技艺），记录体验并分享。
教学反思
每次课后，教师应总结教学效果，反思教学方法的有效性，收集学生反馈，不断调整教学策略，以更有效地激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和传承意识。
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