学前教育实训总结范文系列9篇。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实习是我们正式毕业前的学业考核，写写实习范文可以给我们以后的的工作进行指导，总结经验教训，避免犯同样的错误。最近是否在寻找一些优秀的实习范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《学前教育实训总结范文系列9篇》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

学前教育实训总结范文(篇1)

学前教育手工实训是幼儿教师掌握手工技能、培养幼儿动手能力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。以下是学前教育手工实训的总结：

1. 了解手工实训的目的和意义

手工实训是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。

2. 选择适当的手工实训项目

在选择手工实训项目时，应该根据幼儿的年龄特点和兴趣来选择。例如，可以选择简单的手工材料，如纸、布、珠子等，让幼儿能够自由选择材料并完成手工作品。

3. 注重手工实训的实践性和趣味性

在手工实训中，应该注重实践性和趣味性，让幼儿在手工制作的过程中感受到快乐和乐趣。例如，可以选择一些有趣的手工材料，如小熊、兔子等，让幼儿在手工制作的过程中感受到动物的魅力。

4. 鼓励幼儿发挥想象力和创造力

在手工实训中，应该鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让幼儿在手工制作的过程中感受到自由和放松。例如，可以选择一些独特的手工材料，让幼儿在手工制作的过程中发挥自己的想象力和创造力。

5. 注重手工实训的反思和总结

在手工实训后，应该注重手工实训的反思和总结，让幼儿能够对手工作品进行评价，同时也可以让教师对手工实训进行反思和总结。例如，可以选择一些手工作品，让幼儿进行评价，并让教师对手工实训进行反思和总结。

手工实训是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。在选择手工实训项目时，应该根据幼儿的年龄特点和兴趣来选择，注重实践性和趣味性，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，注重手工实训的反思和总结。

学前教育实训总结范文(篇2)

实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是福州教育学院第二附属中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。

在福州教育学院第二附属中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。

一．教育见习

在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

二．教学工作

教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。

我的第一节课是《锋与天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。

这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一

次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展；也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意；同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。

我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。

之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。

由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我的障碍-语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。

三．班主任工作

我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平时不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。

实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的`东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。

学前教育实训总结范文(篇3)

学前教育手工实训总结

导言：在现代社会中，学前教育越来越受到家长们的重视。手工实训作为学前教育的重要组成部分，为幼儿提供了锻炼动手能力、培养创造力和想象力的机会。本文将从准备工作、实施过程和效果评估三个方面对学前教育手工实训进行总结。

一、准备工作

1. 分析幼儿的特点：在进行手工实训前，需要对幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求进行深入了解。只有充分了解幼儿，才能更好地选择适合他们的手工实训活动。

2. 选取适当材料：手工实训的材料选择至关重要。要选择适合幼儿年龄的材料，确保安全无毒，并且能够激发他们的兴趣。

3. 制定实施计划：在手工实训活动开始前，需要制定详细的实施计划。计划中要包括活动目标、内容设置、时间安排和教师的指导方法等。

二、实施过程

1. 激发兴趣：在手工实训开始前，可以通过展示一些精美的手工作品或者告诉幼儿们将要做的手工作品的功能和目的，从而激发他们的兴趣和探索欲望。

2. 指导示范：幼儿的动手能力有限，需要教师进行指导示范。示范时要语言简明扼要，动作准确规范，以便幼儿们能够更好地理解并模仿。

3. 自由发挥：在教师示范之后，要给予幼儿充分的时间和空间进行自由发挥。幼儿们可以按照自己的想法进行创作，并根据实际情况进行相应的调整。

4. 合作交流：在手工实训的过程中，可以组织幼儿们进行合作，让他们互相交流和学习。通过合作，不仅可以增进幼儿的友谊，还能够培养他们的团队合作精神。

三、效果评估

1. 观察记录：在手工实训活动结束后，可以对幼儿们的手工作品进行观察记录。观察记录中可以包括幼儿们动手的方法、创作的过程以及成果的表现等。

2. 个别评价：对于每个幼儿的手工作品，可以进行个别评价。评价时要注重发现幼儿的优点和进步，并给予积极的鼓励和建议。

3. 整体总结：在多个手工实训活动结束后，可以对学前教育手工实训进行整体总结。总结中要包括活动的目的是否达到，幼儿们的创作能力是否提高，以及教学方法的有效性等。

结语：学前教育手工实训是培养幼儿动手能力和创造力的有效途径，通过准备工作、实施过程和效果评估的环环相扣，可以使手工实训活动更加有针对性和有效性，从而为幼儿的全面发展提供有力支持。只有不断总结和改进，才能更好地开展学前教育手工实训工作。

学前教育实训总结范文(篇4)

学前教育手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手眼协调能力、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。以下是学前教育手工实训总结：

1. 手工实训的目标：

手工实训的目标主要包括以下几个方面：

(1)培养学生的手工制作技能，提高学生的手眼协调能力；

(2)培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达自己的创意；

(3)培养学生的社交能力，让他们在手工制作的过程中更好地与他人交流和合作；

(4)培养学生的观察能力，让他们能够更好地观察周围的世界。

2. 手工实训的内容：

手工实训的内容主要包括以下几个方面：

(1)手工绘画：通过绘画的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行绘画。

(2)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。

(3)手工制作：通过制作的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行制作。

(4)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。

3. 手工实训的方法：

手工实训的方法主要包括以下几个方面：

(1)指导：教师需要对学生进行指导，让他们了解手工制作的步骤和方法，并帮助他们掌握手工制作的技巧。

(2)观察：教师需要让学生观察周围的世界，并从中获取灵感，以便他们能够自由地表达自己的创意。

(3)讨论：教师需要让学生进行讨论，让他们分享他们的创意和想法，并互相交流和合作。

(4)实践：教师需要让学生进行实践，让他们使用各种工具和材料进行制作，并不断地尝试和改进。

手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手工制作技能、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。

学前教育实训总结范文(篇5)

学前教育在校实训是一种重要的学习方式，可以让学习者更深入地了解学前教育的理论和实践。以下是一些可能有用的学前教育在校实训总结：

1. 实践教学形式

在校实训通常采用实践教学的形式，即学生在实践中学习和实践。这种形式可以有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力，同时也让学生更好地理解理论知识。

2. 实践教学内容

在学前教育实训中，学生通常需要学习如何开展教育活动，如何评估学生的学习成果，以及如何与家长、教师和其他相关人员进行沟通。此外，学生还需要学习如何设计教育活动、如何制作教学材料等。

3. 实践教学效果

通过在校实训，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高其专业水平和技能。此外，实践教学还可以提高学生的沟通能力和团队合作精神，让学生更好地适应未来的工作。

4. 实践教学反思

在实训结束后，学生可以进行反思，总结自己的学习经验，分析实践中的问题和不足之处，并提出改进意见。这种反思有助于学生更好地理解自己的学习方式和效果，并在未来的学习中不断改进。

在校实训是一种非常重要的学习方式，可以提高学生的实践能力和技能，让学生更好地适应未来的工作。通过实践教学，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高自己的专业水平。

学前教育实训总结范文(篇6)

学前教育实训总结

学前教育是一项旨在培养儿童综合素质和能力的重要教育活动。为了提高学前教育专业学生的实践能力和应对实际工作的能力，我们学院组织了一次学前教育实训。通过这次实训，我深刻认识到了学前教育的重要性以及自己在未来教育工作中所需具备的能力和特质。

这次学前教育实训的内容包括了理论学习、实践操作和实地观摩等环节。首先，我们进行了一系列的理论学习，包括学前教育的理念、原理、教学方法等方面的知识。这些理论知识的学习为我们后续的实践操作提供了指导和支撑。同时，我们也通过讨论和研究不同的教育案例，提高了解决问题和分析能力。

接下来，我们进行了实践操作环节。我们分成小组，每个小组负责一个学前儿童的一天活动安排和教学计划，包括游戏活动、手工制作和故事讲解等。在实践操作中，我们需要考虑儿童的年龄特点、兴趣爱好和学习需求，设计适合他们的活动和教学内容。这让我深刻认识到儿童教育是需要针对个体差异来进行的，需要我们教师具备灵活应变和创造力。

最后，我们进行了实地观摩。通过参观幼儿园和幼儿教育机构，我们能够深入了解幼儿教育的实际运作和管理。观摩过程中，我们可以看到各种不同的教学方法和教育环境，可以借鉴和学习先进的教育理念和实践经验。同时，我们也意识到幼儿教育需要良好的师德和师魂，需要教师们对幼儿有深厚的耐心和爱心。

通过这次学前教育实训，我深刻认识到了学前教育的重要性和复杂性。我意识到学前教育工作需要教师拥有全面的教育知识和技能，同时也需要具备良好的沟通能力和团队合作能力。此外，教师还需要具备观察和分析问题的能力，能够灵活应对各种教育场景和问题。在接触儿童和家长的过程中，我也学会了更好地与他们进行有效交流，并能够理解他们的需求和关注点。

总之，这次学前教育实训给我提供了一次宝贵的机会，让我更好地了解了学前教育工作的实际情况和要求。我将会在今后的学习和实践中继续努力，提高自己的能力和素质，为学前教育事业做出自己的贡献。

学前教育实训总结范文(篇7)

学前教育钢琴实训总结

在学前教育领域，音乐教育一直扮演着重要的角色。而钢琴作为一种传统而又经典的乐器，在学前教育中也得到了广泛的应用。本文将就学前教育钢琴实训的内容进行详细、具体、生动地总结，并展示对学前儿童的教育带来的积极影响。

钢琴实训是一种多层次的培养乐感和音乐能力的方法。通过学习钢琴，学前儿童能够提高他们的听觉能力、感受音乐的能力，培养他们的音乐素养。在钢琴实训中，最重要的是培养学前儿童的音乐感知能力。学前儿童天生对音乐产生浓厚的兴趣，因此通过钢琴实训，他们能够更好地感受到音乐的美妙，进一步培养他们的音乐感知能力。

钢琴实训对学前儿童的整体发展产生积极影响。学前儿童正在经历人生的关键时期，他们的大脑处于高度发育阶段。钢琴实训可以激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。此外，钢琴实训还能培养学前儿童的耐心和集中注意力的能力，帮助他们培养良好的学习习惯。

钢琴实训对学前儿童的身体发展也有积极的影响。通过钢琴实训，学前儿童将感受到手指的灵活性和协调性的提升。钢琴演奏需要学生同时使用双手，协调动作和指法。这种训练对于学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力的发展非常有益。同时，钢琴实训还能培养学前儿童的节奏感和身体协调能力，对于他们的整体运动发展也有很大的帮助。

钢琴实训还对学前儿童的情感发展起到了积极的促进作用。音乐作为一种艺术形式，能够表达情感，引起情绪共鸣。钢琴实训可以通过学习不同的曲目，使学前儿童接触到不同的音乐风格和情感表达方式。通过演奏和欣赏不同的音乐作品，学前儿童会慢慢培养出对美的感受能力，并学会用音乐表达自己的情感。

综上所述，学前教育钢琴实训是一种多层次、多方面促进学前儿童发展的方式。通过钢琴实训，学前儿童能够提高他们的音乐感知能力，培养他们的音乐素养。此外，钢琴实训还能激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。在身体方面，钢琴实训能够提高学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力。而在情感方面，钢琴实训能够培养学前儿童的音乐表达能力和情感表达能力。因此，学前教育钢琴实训对学前儿童的综合发展有着重要而积极的影响。

学前教育实训总结范文(篇8)

学前教育手工实训是幼儿园教师进行的一项技能训练活动，旨在提高幼儿的动手能力、想象力和创造力，培养幼儿的手工制作兴趣和习惯。以下是一份学前教育手工实训总结：

一、手工实训的意义

1. 提高幼儿的动手能力

手工实训可以锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿肌肉的发展，提高幼儿的协调性和灵活性。通过手工实训，幼儿可以学习制作各种手工制品，如纸花、手工卡片、折纸等，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

2. 培养幼儿的手工制作兴趣

手工实训可以让幼儿感受到手工制作的乐趣，培养幼儿的手工制作兴趣。在手工实训中，幼儿可以学习制作各种手工制品，从而激发幼儿对手工制作的兴趣，提高幼儿的制作能力。

3. 培养幼儿的观察能力

手工实训可以培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。通过手工实训，幼儿可以学习制作各种手工制品，从而培养幼儿的观察能力，提高幼儿的审美能力。

4. 培养幼儿的动手能力和创造力

手工实训可以培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿学会制作各种手工制品，提高幼儿的制作能力和创造力。在手工实训中，幼儿可以学习如何设计、制作和修改手工制品，从而提高幼儿的创造力和思维能力。

二、手工实训的内容

1. 手工实训材料

手工实训材料包括各种纸张、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。在手工实训中，教师可以要求幼儿选择自己喜欢的材料，并学会使用各种工具和材料制作各种手工制品。

2. 手工制品的制作

手工制品的制作包括折纸、剪纸、画画、手工卡片等。在手工制品的制作中，教师可以引导幼儿学习如何设计、制作和修改手工制品，并提高幼儿的制作能力。

3. 手工制品的展示

在手工实训结束后，教师可以要求幼儿将制作好的手工制品展示给其他人看，并让其他人评价幼儿的手工制品制作。通过展示，幼儿可以学习如何展示自己的手工制品，提高幼儿的自信心和表达能力。

学前教育实训总结范文(篇9)

钢琴实训是学前教育专业学生必须掌握的一项技能。以下是一份学前教育钢琴实训总结：

一、实训目的

通过钢琴实训，让学生掌握钢琴演奏的基本技巧和理论知识，提高学生的钢琴演奏水平。同时，通过实训，让学生学会如何面对挫折和失败，如何调整自己的情绪，提高学生的心理素质。

二、实训内容

在钢琴实训中，学生需要学习以下技能和知识：

1. 钢琴演奏的基本技巧，包括手指的指法、手腕的运动、手臂的运动等。

2. 钢琴曲目的演奏技巧，包括音符的识记、琴键的识记、曲目的演奏顺序、演奏速度的控制等。

3. 钢琴理论知识，包括音高、音程、节奏、和弦等。

4. 钢琴演奏中的心理状态，包括情绪的控制、曲目的情感表达等。

三、实训过程

在实训中，学生需要按照实训计划完成每一个任务。实训过程包括以下几个步骤：

1. 识记钢琴演奏的基本技巧和理论知识。

2. 练习钢琴曲目的演奏技巧，包括音符的识记、琴键的识记、曲目的演奏顺序、演奏速度的控制等。

3. 观察教师演奏钢琴，学习教师演奏中的技巧和方法，并进行模仿练习。

4. 进行作品分析，分析曲目的情感表达、音乐结构等，并提出自己的演奏意见。

5. 进行作品表演，让学生进行作品表演，展示自己的演奏水平。

四、实训收获

通过钢琴实训，学生可以获得以下收获：

1. 钢琴演奏的基本技巧和理论知识得到巩固和提升。

2. 培养学生的音乐感受力、表现力和心理素质。

3. 让学生更好地理解音乐，提高音乐素养。

4. 培养学生的实践能力，提高学生的就业竞争力。

总结起来，钢琴实训是学前教育专业学生必须掌握的一项技能，通过实训，学生可以掌握钢琴演奏的基本技巧和理论知识，提高学生的钢琴演奏水平，同时培养学生的音乐感受力、表现力和心理素质。