学前教育实训报告实训总结1000字。
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学前教育实训报告实训总结(篇1)
学前教育实训报告实训总结
近年来，学前教育在我国受到了越来越多家长的关注和重视。为了加深自己对学前教育的了解和实践，我参加了一次学前教育的实训活动，并撰写了本篇报告。通过这次实训，我对学前教育的重要性、具体内容和实施方式有了更深刻的认知。
首先，在实训开始之前，我对学前教育的认知只停留在“照顾孩子、教授简单的知识和技能”的层面上。然而，在实际的实训过程中，我发现学前教育远不是简单的照顾，更是对幼儿的全面发展进行引导和促进。学前教育注重培养幼儿的综合素质，包括情感、认知、社会交往、艺术等多个方面。实训中，我亲身体验到了如何帮助幼儿发展这些素质，在游戏、绘画等活动中，我引导幼儿通过互动、合作来培养良好的情感和社会交往能力，通过观察和解说来培养幼儿的观察力和语言表达能力。这些活动既丰富了幼儿的生活经验，又为他们今后学习和生活打下了坚实的基础。
其次，实训中，我还深刻认识到学前教育的内容要因材施教。每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为一名学前教育者，要根据每个幼儿的个性和能力，灵活设计活动，让他们能够感受到学习的乐趣和成就感。在实训中，我遇到了一个活泼好动的男孩，他对动物非常感兴趣，于是我设计了一个有关动物的游戏活动。通过游戏，他学会了很多动物的名称和特征，并且还绘制了一幅自己喜欢的动物图画。这个活动不仅满足了他的兴趣，也开拓了他的视野，培养了他的绘画能力，更重要的是，他在活动中感受到了自己的成功和成就感，增强了他对学习的主动性和积极性。
最后，实训中我还认识到学前教育的重要性，它是教育事业的基础。学前教育是培养幼儿个体全面发展的重要阶段，对于幼儿的智力、情感和行为习惯的养成具有决定性的影响。只有提供有质量的学前教育，才能培养出生活能力强、自信乐观的孩子，为他们日后的学习和成长打下坚实的基础。通过实训，我深刻认识到学前教育的重要性，也坚定了我在学前教育领域深入研究和从事的信心。
通过这次学前教育的实训活动，我深入了解了学前教育的重要性、具体内容和实践方式。通过亲身经历，我了解到学前教育不仅仅是简单的照顾和教授知识，更是对幼儿的全面发展进行引导和促进。我认识到学前教育要因材施教，根据每个幼儿的兴趣和特长，灵活设计活动，让他们能够感受到乐趣和成就感。我也深刻认识到学前教育是教育事业的基础，它对幼儿的发展具有决定性的影响。通过实训，我对学前教育有了更深入的了解和认识，我相信，在未来的学前教育工作中，我能够更好地为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。
学前教育实训报告实训总结(篇2)
我们的妈妈就像一个永远有动力的参赛者。每当我妈妈看到任何竞争或天赋时，她总是鼓励我们抓住机会学习。一天妈妈得知游泳不仅可以促进健康，还可以改善过敏，于是千方百计要我学游泳。
起初我对游泳不感兴趣，但后来我发现游泳很有趣。教练每天都耐心地教我游泳。炎炎夏日，在水中自由自在地游泳是一种享受。后来，我每天都迫不及待地学游泳。一提到游泳，我就欣喜若狂。 ，只想跑进泳池的怀抱。
我从不是很喜欢游泳到真的很喜欢游泳。虽然我没有获奖，但我的爸爸、妈妈和教练一直在鼓励我。就像赢得了数百个奖项，这让我充满了喜悦。
自信和耐心，大家对我的爱让我温暖快乐。在学习游泳的过程中，我也曾被水呛过、抽筋等等。虽然一开始觉得很辛苦，但只要坚持下来，终于一天天进步，一天天变强！
经过这次学习游泳的经历，我发现世界上没有什么难的事。恐怕只要我们愿意踏出第一步去学习和尝试新事物，就会发现我们拥有无限的可能！
学前教育实训报告实训总结(篇3)
在当今社会和学校教育体系中，音乐教育和艺术教育已成为儿童早期生活和学习的重要组成部分。它们在儿童身心发展中发挥着不可替代的作用，受到社会的广泛认可。从根本上说，儿童艺术教育应从培养儿童能力、培养儿童素质、注重儿童非智力因素的培养等方面进行。心理发展规律的一些片面实践。结合自己的实践和理论经验与体会，同时结合本班（3-4岁）儿童发展的身心规律，开展幼儿美术教育教学，重点介绍一些典型的实践经验。培养孩子的非智力因素，帮助孩子形成初步的审美心理，促进个性、身心的全面提升。
首先，让孩子学会聆听和欣赏音乐。
孩子的音乐鉴赏是一个综合参与的过程，分为三个部分：学会安静地、有兴趣地听音乐；参与音乐节奏的分享，用行为表达音乐节奏；在前两个环节的基础上，发展音乐的表现力和创造力。
3到4岁的孩子，天性比较活跃，做事不是很执着。如果他们坚持坐直，反复学唱某首乐曲，久而久之，孩子就会出现不耐烦、不开心的现象。针对幼儿的这一特点，我的做法是：
首先，创造机会让幼儿听到他们即将学习的音乐，无论是否有意。例如：在教新歌之前，利用孩子吃饭和午睡前的时间，在孩子精神好的时候，有意无意地给他们唱新歌，用钢琴弹奏。重复几天，直到这首歌在幼儿的脑海中留下深刻的印象。正式教歌唱的时候，大部分孩子只要音乐一响，就已经可以唱歌了。这种方法便于孩子学习，效果很好。
第二，让孩子欣赏表现手法更复杂的音乐作品，内容可以超越教科书的范围。例如，可以选择一些世界名曲供孩子欣赏，从而培养孩子的听力，丰富他们的音乐欣赏体验。 .有些人担心年幼的孩子能否听懂这样的音乐。事实上，世界名曲源于自然和生活，是对美的诠释。虽然小孩子暂时无法理解，但他们可以感受到。利用早上入园、睡前和起床后小睡的时间，孩子的心情安静，适合欣赏。
第二，让孩子充分感受节奏并??表达出来，培养表现力。
首先，感受一下歌曲的节奏。
每首歌曲都可以分为三种节奏类型：慢节奏、略快节奏和快节奏，让孩子感受三种节奏，根据三种节奏唱歌。比如《小跑》的音乐中，最慢的节奏是爷爷奶奶走路，告诉孩子爷爷奶奶年纪大了不能走路了，所以很慢；节奏稍快的音乐是爸爸妈妈走路。 ，昂首挺胸，更有活力；快节奏是孩子们走路，欢呼和跳跃。在处理节奏的时候，用这种方法告诉孩子听，形象直观，孩子很容易理解，不需要老师教怎么做，孩子会模仿并且模仿自己，将各种人的行走姿势表现的非常生动。对节奏的深刻理解。
第二，在感觉的基础上，让孩子发展自己的能力。
用节奏更深刻地表达故事的意思，同时将节奏穿插在完整的故事情节中，展现孩子们的音乐情节表现。例如：小灰鼠的故事。表现是一只小灰鼠非常渴望和他的朋友在一起。让孩子扮演小灰鼠的角色。每天，他都仔细听着门缝，听着音乐节奏所表达的不同人物的脚步声。这是我第一次听到达利先生的脚步声。我选择了一段节奏很慢的低音调的音乐。有的孩子用沉重的脚步声和笨拙的表情表示大理先生很胖，走路很响很重。 ;第二次听到鲍尔小姐的脚步声，我选择了一首轻柔优美抒情的曲子，节奏比第一首曲子快了一点，一些孩子伴随着轻音乐，表现出优雅轻柔的行走姿势鲍尔小姐。风度;第三次选择了节奏更加欢快活泼的乐曲来表达小灰鼠的脚步声，充分表达了小灰鼠看到小伙伴的喜悦和喜悦。通过让孩子亲自参与音乐情节，用自己的动作和表情来表达故事，体验音乐节奏所表达的故事意义，将教育与娱乐相结合。这样的教学方法非常有利于培养孩子对音乐的感知、理解和表现力。
三、在对音乐的感受和理解的基础上，进一步发展音乐的创造力。
幼儿的易感性存在差异。在音乐方面，有的幼儿从很小的时候就表现出高度的听觉敏感度，能够敏锐地分辨音高、音色和声音强度；良好的音乐记忆力，愉快的体验，即使删除歌词也能识别熟悉的歌曲，都表明他有发展音乐天赋的可能。
小班第一学期音乐教学的重点是教幼儿如何感受和理解音乐作品的旋律和节奏，并用动作和表情来表达。下学期可以开展一些简单的歌曲创作活动，让孩子们根据自己的日常生活经验改编一些简单的歌曲。比如歌曲《两只老虎》：
“1231|1231|345—|345—||/151—/151—|”
两只老虎/两只老虎/快跑/快跑/一个没有眼睛/一个没有尾巴/好奇怪/好奇怪！
先教孩子唱这首歌，然后启发孩子他们还看到了哪些其他动物？孩子们会争先恐后地回答“兔子，猴子”。这时，年幼的孩子们受到了热铁的启发：歌词“老虎”可以改成“兔子，猴子”吗？受到启发后，孩子们可以很快地唱出改编的歌词。重复几次后，孩子们会想出很多种动物。当他们回到家时，他们会拿出自己的动物玩具并创作一首歌曲，并在第二天回来。到了幼儿园，他们纷纷为老师们唱歌，向老师们展示了他们伟大的杰作。孩子们对这种活动非常感兴趣。可以充分满足孩子自身的创作和表达欲望。成功体现在将这类适配活动应用到其他场景上。例如：第二天早上教完《动物》歌曲改编后，鸡蛋早早分发了，班上的孩子王彦宏给自己写信：“盆里有很多鸡蛋，拿出一个第一，我们喜欢吃鸡蛋，我们的身体健康快乐”。可见，孩子们在创造力方面有着巨大的潜力。
儿童音乐教育的目标是希望孩子在自由轻松的艺术活动过程中逐渐喜欢上艺术，获得艺术感受，学会用艺术表达自己的思想和情感。这就要求我们的老师更多地参与到孩子的艺术学习中，和他们一起感受美，分享创作的乐趣，同时对孩子进行随机及时的指导和评价，把健康的学习过程和评价有机地结合起来，所以即儿童美术教育的共性和个性在和谐相互促进的过程中健康发展。
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学前教育实训周实训总结(6篇)
古人曾说，理论是实践的眼睛。实习是每位大学生毕业之前都有的经历，写实习范文可以总结经验，避免失误，以指导未来的工作。那么，实习范文有哪些可以参考的格式呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《学前教育实训周实训总结(6篇)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
学前教育实训周实训总结(篇1)
学前教育一周实训总结示例如下：
本周是我在学前教育实训中的一周，我通过实践学习了很多关于幼儿园教育的知识和方法，也了解了幼儿身心发展的规律。
首先，我们学习了幼儿园教育活动的设计。通过观看教学视频和阅读相关书籍，我了解了幼儿园教育活动的设计原则和方法，包括目标设定、内容选择、教学活动的设计和组织等。在实践中，我们根据活动主题和幼儿的年龄特点，设计了一份详细的活动方案，并进行了详细的实施和记录。
其次，我们学习了幼儿生理和心理发展的规律。通过观看相关视频和阅读相关书籍，我了解了幼儿的认知、语言、情感、社会性等方面的发展特点，以及如何根据幼儿的发展特点进行教育活动。在实践中，我们根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定了相应的教育目标和教育活动，并进行了详细的实施和记录。
此外，我们还学习了幼儿园保育和教育的方法。通过观看相关视频和阅读相关书籍，我了解了幼儿园保育和教育的方法，包括日常生活保育、游戏活动保育、教育活动组织等。在实践中，我们根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定了相应的保育和教育计划，并进行了详细的实施和记录。
通过这一周的实践学习，我更加深入地了解了幼儿园教育的本质和特点，掌握了一些实用的教育方法和设计原则，也了解了幼儿身心发展的规律。我相信这些知识和技能将对我未来的学习和工作有很大的帮助。
学前教育实训周实训总结(篇2)
学前教育手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手眼协调能力、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。以下是学前教育手工实训总结：
1. 手工实训的目标：
手工实训的目标主要包括以下几个方面：
(1)培养学生的手工制作技能，提高学生的手眼协调能力；
(2)培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达自己的创意；
(3)培养学生的社交能力，让他们在手工制作的过程中更好地与他人交流和合作；
(4)培养学生的观察能力，让他们能够更好地观察周围的世界。
2. 手工实训的内容：
手工实训的内容主要包括以下几个方面：
(1)手工绘画：通过绘画的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行绘画。
(2)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。
(3)手工制作：通过制作的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行制作。
(4)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。
3. 手工实训的方法：
手工实训的方法主要包括以下几个方面：
(1)指导：教师需要对学生进行指导，让他们了解手工制作的步骤和方法，并帮助他们掌握手工制作的技巧。
(2)观察：教师需要让学生观察周围的世界，并从中获取灵感，以便他们能够自由地表达自己的创意。
(3)讨论：教师需要让学生进行讨论，让他们分享他们的创意和想法，并互相交流和合作。
(4)实践：教师需要让学生进行实践，让他们使用各种工具和材料进行制作，并不断地尝试和改进。
手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手工制作技能、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。
学前教育实训周实训总结(篇3)
学前教育手工实训是幼儿教师掌握手工技能、培养幼儿动手能力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。以下是学前教育手工实训的总结：
1. 了解手工实训的目的和意义
手工实训是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。
2. 选择适当的手工实训项目
在选择手工实训项目时，应该根据幼儿的年龄特点和兴趣来选择。例如，可以选择简单的手工材料，如纸、布、珠子等，让幼儿能够自由选择材料并完成手工作品。
3. 注重手工实训的实践性和趣味性
在手工实训中，应该注重实践性和趣味性，让幼儿在手工制作的过程中感受到快乐和乐趣。例如，可以选择一些有趣的手工材料，如小熊、兔子等，让幼儿在手工制作的过程中感受到动物的魅力。
4. 鼓励幼儿发挥想象力和创造力
在手工实训中，应该鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让幼儿在手工制作的过程中感受到自由和放松。例如，可以选择一些独特的手工材料，让幼儿在手工制作的过程中发挥自己的想象力和创造力。
5. 注重手工实训的反思和总结
在手工实训后，应该注重手工实训的反思和总结，让幼儿能够对手工作品进行评价，同时也可以让教师对手工实训进行反思和总结。例如，可以选择一些手工作品，让幼儿进行评价，并让教师对手工实训进行反思和总结。
手工实训是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径。通过手工实训，教师可以培养幼儿的手工制作能力、想象力和创造力，同时也可以提升教师的手工技能水平。在选择手工实训项目时，应该根据幼儿的年龄特点和兴趣来选择，注重实践性和趣味性，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，注重手工实训的反思和总结。
学前教育实训周实训总结(篇4)
幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作主体是成人，而接受主体却是幼儿。有句话说得好：“蹲下来，和孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在我认为，我们在创编幼儿舞蹈时，要站在孩子的角度，贴近幼儿生活，舞蹈的艺术手段的综合运用要体现幼儿的心理需求。我认为应按照以下几点来创编幼儿舞蹈：
一、在幼儿的生活中寻找创作灵感创编幼儿舞蹈
必须立足“幼儿世界”，从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、富有儿童趣味、孩子们感兴趣、易于接受的内容题材，进行舞蹈艺术加工。
创编儿童舞蹈，一定要设身处地站在儿童的立场上，选择最能够表现幼儿现实生活的题材，尽可能缩短舞蹈内容与他们生活的距离，使小观众们感到舞蹈中发生的故事就在他们中间，自己就是其中的一员。这样的舞蹈才能被孩子们接受，才有可能获得成功。
二、设计的动作要“儿童化”
基于幼儿的生理心理特点，幼儿舞蹈的动作应具有很强的直观形象性、模仿性、跳跃性。具体地讲，就是要使每一个动作力避抽象，尽量表达出一定的含义，使幼儿一跳就会，一看就懂。要充分利用幼儿模仿力强的特点，大量设计模仿动作，如人物、动物的动作、神态等等。另外，还要使整套动作体现出孩子爱动、爱跳的天性，这就要求在舞蹈语汇的使用上尽可能多地幼儿舞蹈步法。
三、艺术表现手段要“综合化”
幼儿舞蹈虽然来源于孩子们的生活，但是它又有其舞蹈表演的特点，所以它需要艺术综合性的手段来配合表现出作品的内涵，表达出幼儿稚真活泼的精神面貌。因此，我们在创编幼儿舞蹈时，不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等艺术手段的综合化运用的配合。
幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是幼儿舞蹈的一个主要的艺术特点。应当选择小孩们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的，能够用舞蹈蹈来表现的故事、游戏、生活等内容。
而且我认为教师在编排小年龄幼儿舞蹈时，可注意以下几点：
（1）不要有太多的队形变化。
（2）小年龄幼儿没有空间概念，在练习时教师要定台。
（3）动作不要复杂，简单、自然为宜。
（4）服装要简洁，不要用累赘的东西进行镶嵌。
（5）选择音乐的时候，不要太快也不要太慢，最好是有歌词，这样能够借助歌词指导幼儿动作，幼儿边唱边表演着抽象的动作，很适合小年龄小孩天真稚气的特点。
幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的情感、思想也是纷繁多样的，不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物，因而舞蹈创编的题材更应该是丰富多样的。
学前教育实训周实训总结(篇5)
学前教育钢琴实训是一种重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧，提高音乐素养。以下是我对学前教育钢琴实训的总结：
1. 实训内容：钢琴实训通常包括识谱、钢琴弹奏、音乐理论、视唱练耳和乐理等课程。在实训中，学习者需要掌握钢琴的基本演奏技巧，如琴键的掌握、手指的灵活度、音准和节奏等。此外，还需要学习音乐理论，如音符、音阶、和弦、曲式等，以及视唱练耳和乐理。
2. 实训方法：钢琴实训采用理论和实践相结合的方法，学习者需要在实训中不断地练习和巩固所学的知识和技能。在实训中，教师通常会给学习者提供一些有针对性的练习题目，如弹一首特定的曲子、演奏一首流行歌曲等，让学习者通过实践来提高自己的技能水平。
3. 实训效果：钢琴实训可以帮助学习者提高音乐素养和演奏技巧，让他们更加自信地演奏钢琴。通过实训，学习者还可以更好地理解音乐理论和视唱练耳和乐理，为自己的音乐学习打下坚实的基础。
4. 实训挑战：钢琴实训是一项挑战性的任务，需要学习者具备扎实的音乐知识和技能，以及灵活的手指和耳朵。同时，实训也需要学习者具备耐心和毅力，不断地练习和改进自己的技能。
钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧，提高音乐素养。通过实训，学习者还可以更好地理解音乐理论和视唱练耳和乐理，为自己的音乐学习打下坚实的基础。
学前教育实训周实训总结(篇6)
学前教育在校实训总结
学前教育是对儿童进行系统教育的重要阶段，在校实训是学前教育专业学生提高专业能力，增加实践经验的重要环节。通过一学期的实训，我深刻了解到学前教育的实际操作和教学技巧，收获了许多宝贵的经验与教训。
在实训的第一阶段，我被分配到一所公立幼儿园的大班进行观摩和参与教学活动。刚开始的时候，我并不了解孩子们的特点和需求，也不知道如何与他们进行有效的沟通和互动。然而，通过观察和与老师的交流，我逐渐掌握了与幼儿互动的技巧，学会了如何引导他们进行游戏和学习，以及如何帮助他们建立自主学习的意识。我还学到了如何通过多种方式进行教学，例如使用视觉教具、游戏教具和故事教具等，使幼儿们更好地理解和学习。
在实训的第二阶段，我有机会在幼儿园的小班进行实际教学。这一阶段，我主要负责为幼儿们进行艺术创作和手工制作的课程。我发现，不同年龄段的孩子对于创作和制作的方式和结果有不同的需求和理解。有时候，他们可能缺乏耐心或兴趣，在这种情况下，我必须灵活调整教学方法，以激发他们的兴趣和提高他们的参与度。我也需要注意到每个孩子的个体差异，因为每个孩子都有自己的优势和困难，需要个别关注和指导。
在实训的最后阶段，我与一个小组一起设计和实施一次庆祝活动。这项任务需要我们整合之前学到的知识和经验，理解幼儿需求和家长期望，并与园方和其他教师合作。通过这次实践，我不仅学会了与团队合作，分工和协作，还懂得了如何在庆祝活动中考虑幼儿的兴趣和特点，并进行适当的安排和准备。最重要的是，我意识到在幼儿活动中，安全和健康是最重要的，我们需要时刻注意和预防潜在的危险。
通过这一学期的学前教育在校实训，我对于幼儿的成长和发展有了更深入的了解，也提高了我的教学能力和专业素养。我意识到在教学过程中，理论知识只是基础，关键在于运用灵活性和创造性，在根据幼儿的需求和兴趣进行教学设计和实施。同时，我也深刻体会到与家长和园方的沟通和合作的重要性，他们是我们的合作伙伴，需要共同为孩子的成长付出努力。
总之，学前教育在校实训是我专业成长的重要经历，通过这次实践，我不仅提高了专业能力，也收获了许多宝贵的经验和教训。我相信这些经验将会在我的未来教育生涯中发挥重要作用，帮助我更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
学前教育实训周实训总结(11篇)
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学前教育实训周实训总结(篇1)
学前教育手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手眼协调能力、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。以下是学前教育手工实训总结：
1. 手工实训的目标：
手工实训的目标主要包括以下几个方面：
(1)培养学生的手工制作技能，提高学生的手眼协调能力；
(2)培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达自己的创意；
(3)培养学生的社交能力，让他们在手工制作的过程中更好地与他人交流和合作；
(4)培养学生的观察能力，让他们能够更好地观察周围的世界。
2. 手工实训的内容：
手工实训的内容主要包括以下几个方面：
(1)手工绘画：通过绘画的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行绘画。
(2)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。
(3)手工制作：通过制作的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行制作。
(4)手工编织：通过编织的方式，让学生能够自由地表达自己的创意，并使用各种工具和材料进行编织。
3. 手工实训的方法：
手工实训的方法主要包括以下几个方面：
(1)指导：教师需要对学生进行指导，让他们了解手工制作的步骤和方法，并帮助他们掌握手工制作的技巧。
(2)观察：教师需要让学生观察周围的世界，并从中获取灵感，以便他们能够自由地表达自己的创意。
(3)讨论：教师需要让学生进行讨论，让他们分享他们的创意和想法，并互相交流和合作。
(4)实践：教师需要让学生进行实践，让他们使用各种工具和材料进行制作，并不断地尝试和改进。
手工实训是幼儿园教育中非常重要的一项活动，有助于培养学生的手工制作技能、创造力和想象力，同时也能够提高学生的手工制作技能。
学前教育实训周实训总结(篇2)
学前教育在校实训是一种很好的学习和实践机会，有助于我们更好地了解学前教育的理论和实践，提高我们的教学能力和专业能力。以下是一些学前教育在校实训的总结：
1. 熟悉教学流程和教学方法：实训中，我们会被要求参与到具体的教学场景中，例如开展教学活动、进行实验、讲解知识等。通过实践，我们可以更好地了解教学流程和教学方法，提高自己的教学能力和效率。
2. 学习游戏设计：游戏是学前教育的重要组成部分，实训中我们可以学习如何进行游戏设计，包括游戏的概念、设计原则、游戏结构、游戏内容等。通过实践，我们可以更好地掌握游戏设计的技能，并能够将其应用到实际的教学中。
3. 学习儿童发展理论：儿童发展理论是学前教育的核心理论之一，实训中我们可以学习到有关儿童发展的基本理论，例如儿童的认知、情感、社会性等方面的发展。通过实践，我们可以更好地了解儿童的发展特点，并能够更好地针对儿童的个体差异进行教学。
4. 学习手工制作：手工制作是学前教育中的重要领域之一，实训中我们可以学习手工制作的基本方法和技巧，例如折纸、剪纸、编织等。通过实践，我们可以更好地掌握手工制作的技能，并能够将其应用到实际的教学中。
5. 学习儿童心理学：儿童心理学是学前教育中的重要理论之一，实训中我们可以学习到有关儿童心理学的基本理论和方法，例如儿童的认知、情感、社会性等方面的发展。通过实践，我们可以更好地了解儿童的心理特点，并能够更好地针对儿童的个体差异进行教学。
在校实训是一种很好的学习和实践机会，可以帮助我们更好地了解学前教育的理论和实践，提高我们的教学能力和专业能力。
学前教育实训周实训总结(篇3)
学前教育钢琴实训总结
在学前教育领域，音乐教育一直扮演着重要的角色。而钢琴作为一种传统而又经典的乐器，在学前教育中也得到了广泛的应用。本文将就学前教育钢琴实训的内容进行详细、具体、生动地总结，并展示对学前儿童的教育带来的积极影响。
钢琴实训是一种多层次的培养乐感和音乐能力的方法。通过学习钢琴，学前儿童能够提高他们的听觉能力、感受音乐的能力，培养他们的音乐素养。在钢琴实训中，最重要的是培养学前儿童的音乐感知能力。学前儿童天生对音乐产生浓厚的兴趣，因此通过钢琴实训，他们能够更好地感受到音乐的美妙，进一步培养他们的音乐感知能力。
钢琴实训对学前儿童的整体发展产生积极影响。学前儿童正在经历人生的关键时期，他们的大脑处于高度发育阶段。钢琴实训可以激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。此外，钢琴实训还能培养学前儿童的耐心和集中注意力的能力，帮助他们培养良好的学习习惯。
钢琴实训对学前儿童的身体发展也有积极的影响。通过钢琴实训，学前儿童将感受到手指的灵活性和协调性的提升。钢琴演奏需要学生同时使用双手，协调动作和指法。这种训练对于学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力的发展非常有益。同时，钢琴实训还能培养学前儿童的节奏感和身体协调能力，对于他们的整体运动发展也有很大的帮助。
钢琴实训还对学前儿童的情感发展起到了积极的促进作用。音乐作为一种艺术形式，能够表达情感，引起情绪共鸣。钢琴实训可以通过学习不同的曲目，使学前儿童接触到不同的音乐风格和情感表达方式。通过演奏和欣赏不同的音乐作品，学前儿童会慢慢培养出对美的感受能力，并学会用音乐表达自己的情感。
综上所述，学前教育钢琴实训是一种多层次、多方面促进学前儿童发展的方式。通过钢琴实训，学前儿童能够提高他们的音乐感知能力，培养他们的音乐素养。此外，钢琴实训还能激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。在身体方面，钢琴实训能够提高学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力。而在情感方面，钢琴实训能够培养学前儿童的音乐表达能力和情感表达能力。因此，学前教育钢琴实训对学前儿童的综合发展有着重要而积极的影响。
学前教育实训周实训总结(篇4)
学前教育钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，有助于学习者掌握钢琴演奏技巧和音乐理论知识。以下是一些可能有用的学前教育钢琴实训总结：
1. 确定学习目标：在实训前，需要明确学习目标，包括了解钢琴演奏技巧、学习音乐理论知识以及掌握演奏曲目。在实训过程中，需要不断地评估自己的进展，并及时调整学习目标。
2. 选择合适的教材：选择适合学习者的教材是非常重要的。可以选择一些基本的钢琴教材，如《钢琴基础教程》、《钢琴练习曲集》等，同时也可以结合一些音乐理论教材，如《音乐理论基础》、《儿童音乐教育》等。
3. 练习演奏技巧：钢琴演奏技巧是实训的核心内容之一。在实训中，需要不断地练习各种技巧，如手指力量、手指灵活度、音准、节奏等。同时，也需要注重细节，如手指姿势、琴键位置等。
4. 学习音乐理论知识：音乐理论知识是钢琴演奏的基础。在实训中，需要不断地学习音乐理论知识，如音高、音符、节奏、音乐结构等。同时，也需要结合实践，不断地练习和应用音乐理论知识。
5. 演奏曲目：在实训中，需要选择一些适合学习者的曲目，如钢琴协奏曲、儿童歌曲、民谣等。在演奏曲目时，需要注重演奏的准确性和流畅性，同时还需要注重情感表达和音乐表现力。
6. 反思总结：在实训结束后，需要对实训进行反思和总结。可以回顾实训过程中学到了什么，发现了什么不足之处，以及需要改进的地方。同时，也可以对自己的演奏技巧和音乐理论知识进行总结和评估，以确定是否需要进一步的学习和提高。
学前教育钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧和音乐理论知识。通过不断地练习和实践，可以提高自己的演奏水平，发展自己的音乐才能。
学前教育实训周实训总结(篇5)
学前教育在校实训是一种重要的学习方式，可以让学习者更深入地了解学前教育的理论和实践。以下是一些可能有用的学前教育在校实训总结：
1. 实践教学形式
在校实训通常采用实践教学的形式，即学生在实践中学习和实践。这种形式可以有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力，同时也让学生更好地理解理论知识。
2. 实践教学内容
在学前教育实训中，学生通常需要学习如何开展教育活动，如何评估学生的学习成果，以及如何与家长、教师和其他相关人员进行沟通。此外，学生还需要学习如何设计教育活动、如何制作教学材料等。
3. 实践教学效果
通过在校实训，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高其专业水平和技能。此外，实践教学还可以提高学生的沟通能力和团队合作精神，让学生更好地适应未来的工作。
4. 实践教学反思
在实训结束后，学生可以进行反思，总结自己的学习经验，分析实践中的问题和不足之处，并提出改进意见。这种反思有助于学生更好地理解自己的学习方式和效果，并在未来的学习中不断改进。
在校实训是一种非常重要的学习方式，可以提高学生的实践能力和技能，让学生更好地适应未来的工作。通过实践教学，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高自己的专业水平。
学前教育实训周实训总结(篇6)
学前教育手工实训是幼儿园教师进行的一项技能训练活动，旨在提高幼儿的动手能力、想象力和创造力，培养幼儿的手工制作兴趣和习惯。以下是一份学前教育手工实训总结：
一、手工实训的意义
1. 提高幼儿的动手能力
手工实训可以锻炼幼儿的动手能力，促进幼儿肌肉的发展，提高幼儿的协调性和灵活性。通过手工实训，幼儿可以学习制作各种手工制品，如纸花、手工卡片、折纸等，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
2. 培养幼儿的手工制作兴趣
手工实训可以让幼儿感受到手工制作的乐趣，培养幼儿的手工制作兴趣。在手工实训中，幼儿可以学习制作各种手工制品，从而激发幼儿对手工制作的兴趣，提高幼儿的制作能力。
3. 培养幼儿的观察能力
手工实训可以培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。通过手工实训，幼儿可以学习制作各种手工制品，从而培养幼儿的观察能力，提高幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的动手能力和创造力
手工实训可以培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿学会制作各种手工制品，提高幼儿的制作能力和创造力。在手工实训中，幼儿可以学习如何设计、制作和修改手工制品，从而提高幼儿的创造力和思维能力。
二、手工实训的内容
1. 手工实训材料
手工实训材料包括各种纸张、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。在手工实训中，教师可以要求幼儿选择自己喜欢的材料，并学会使用各种工具和材料制作各种手工制品。
2. 手工制品的制作
手工制品的制作包括折纸、剪纸、画画、手工卡片等。在手工制品的制作中，教师可以引导幼儿学习如何设计、制作和修改手工制品，并提高幼儿的制作能力。
3. 手工制品的展示
在手工实训结束后，教师可以要求幼儿将制作好的手工制品展示给其他人看，并让其他人评价幼儿的手工制品制作。通过展示，幼儿可以学习如何展示自己的手工制品，提高幼儿的自信心和表达能力。
学前教育实训周实训总结(篇7)
学前教育钢琴实训总结示例如下：
1. 学习钢琴的基本知识和技巧。实训期间，需要学习钢琴的基本知识和技巧，包括识谱、音符、节奏、和弦、乐曲演奏等。这些知识和技能是钢琴演奏的基础，只有掌握了它们，才能进行更加深入和专业的演奏。
2. 练习钢琴的音乐理论和视唱练耳。钢琴实训不仅仅是练习钢琴演奏技巧，还需要学习音乐理论和视唱练耳。音乐理论和视唱练耳可以帮助学习者更好地理解音乐，掌握音乐的基本规律和技巧，提高音乐素养和表演能力。
3. 实践钢琴演奏。在实训期间，需要每天练习钢琴演奏，尝试演奏不同的乐曲和曲目。在实践演奏中，需要不断调整演奏技巧和风格，不断提高演奏水平。
4. 反思和总结。在实训结束后，需要对实训期间的学习和实践进行反思和总结。反思和总结可以帮助学习者更好地理解自己的学习状况，找到自己的不足之处，并制定进一步的学习计划。
钢琴实训是一个重要的学习和实践机会，可以帮助学习者掌握钢琴演奏的基本技巧和音乐理论，提高音乐素养和表演能力。通过实训，学习者可以更好地发挥自己的潜力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
学前教育实训周实训总结(篇8)
一周实训总结示例如下：
本周在学前教育实训中，我学习了很多有关幼儿发展、教育方法、评估和反思等方面的知识和技能。以下是我对本周实训的总结：
1. 学习幼儿发展
本周我学习了有关幼儿身体和心理发展的知识，包括幼儿骨骼肌肉的发展、幼儿认知的发展、幼儿情感和社交的发展等。我还学习了如何观察和分析幼儿的发展，以及如何通过游戏和活动促进幼儿的发展。
2. 学习教育方法
本周我学习了如何通过游戏和活动促进幼儿的学习和发展。我学习了如何设计游戏和活动，如何根据幼儿的兴趣和能力进行选择和调整，以及如何评估游戏和活动的效果。我还学习了如何进行反思和改进，如何通过教育方法的改进来促进幼儿的学习和发展。
3. 学习评估和反思
本周我学习了如何进行评估和反思，如何根据幼儿的发展情况和教育效果进行评价，以及如何对教育过程进行反思和改进。我还学习了如何撰写评估和反思报告，如何通过报告来分享和教育他人的教育经验。
4. 学习反思和改进
本周我学习了如何通过反思和改进来促进教育的发展。我学习了如何通过自我反思来发现和改进教育中的问题，以及如何通过与他人交流来分享和教育他人的教育经验。我还学习了如何根据幼儿的兴趣和能力进行调整和改进，如何通过反思和改进来促进教育的发展。
总的来说，本周实训让我受益匪浅。通过实训，我学习了很多有关幼儿发展、教育方法、评估和反思等方面的知识和技能，并且掌握了如何将这些知识和技能应用到实践中。我相信，这些知识和技能将有助于我更好地为幼儿服务，促进幼儿的发展。
学前教育实训周实训总结(篇9)
学前教育实训总结
学前教育是一项旨在培养儿童综合素质和能力的重要教育活动。为了提高学前教育专业学生的实践能力和应对实际工作的能力，我们学院组织了一次学前教育实训。通过这次实训，我深刻认识到了学前教育的重要性以及自己在未来教育工作中所需具备的能力和特质。
这次学前教育实训的内容包括了理论学习、实践操作和实地观摩等环节。首先，我们进行了一系列的理论学习，包括学前教育的理念、原理、教学方法等方面的知识。这些理论知识的学习为我们后续的实践操作提供了指导和支撑。同时，我们也通过讨论和研究不同的教育案例，提高了解决问题和分析能力。
接下来，我们进行了实践操作环节。我们分成小组，每个小组负责一个学前儿童的一天活动安排和教学计划，包括游戏活动、手工制作和故事讲解等。在实践操作中，我们需要考虑儿童的年龄特点、兴趣爱好和学习需求，设计适合他们的活动和教学内容。这让我深刻认识到儿童教育是需要针对个体差异来进行的，需要我们教师具备灵活应变和创造力。
最后，我们进行了实地观摩。通过参观幼儿园和幼儿教育机构，我们能够深入了解幼儿教育的实际运作和管理。观摩过程中，我们可以看到各种不同的教学方法和教育环境，可以借鉴和学习先进的教育理念和实践经验。同时，我们也意识到幼儿教育需要良好的师德和师魂，需要教师们对幼儿有深厚的耐心和爱心。
通过这次学前教育实训，我深刻认识到了学前教育的重要性和复杂性。我意识到学前教育工作需要教师拥有全面的教育知识和技能，同时也需要具备良好的沟通能力和团队合作能力。此外，教师还需要具备观察和分析问题的能力，能够灵活应对各种教育场景和问题。在接触儿童和家长的过程中，我也学会了更好地与他们进行有效交流，并能够理解他们的需求和关注点。
总之，这次学前教育实训给我提供了一次宝贵的机会，让我更好地了解了学前教育工作的实际情况和要求。我将会在今后的学习和实践中继续努力，提高自己的能力和素质，为学前教育事业做出自己的贡献。
学前教育实训周实训总结(篇10)
学前教育手工实训是学前教育专业中非常重要的一个环节，通过手工制作活动，可以帮助幼儿发展手眼协调能力、创造力、想象力和审美能力，同时也可以帮助幼儿更好地理解课程内容。以下是一个简单的学前教育手工实训总结：
1. 教学内容
在手工实训中，主要教学内容包括手工材料、手工工具、手工技巧和手工作品等。手工材料包括纸张、布料、毛线、塑料等，手工工具包括剪刀、胶水、针线、手套等。手工技巧包括折纸、剪贴、缝补等，手工作品包括玩具、手工品、装饰品等。
2. 教学步骤
在手工实训中，教学步骤一般包括以下几个步骤：
(1)介绍教学内容和工具，让幼儿了解手工实训的目的和方法。
(2)提供手工材料，让幼儿选择并选择适合自己的材料。
(3)教幼儿基本手工技巧，如折纸、剪贴、缝补等。
(4)让幼儿进行手工实践，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
(5)让幼儿展示自己的手工作品，教师给予评价和指导。
(6)总结回顾，让幼儿回顾手工实训的过程和收获。
3. 教学效果
通过手工实训，幼儿可以学习到很多有用的手工技巧，如折纸、剪贴、缝补等，同时也可以培养幼儿的手眼协调能力、创造力、想象力和审美能力。在手工实训中，幼儿不仅可以锻炼自己的手工技能，还可以与同伴一起合作完成手工作品，提高幼儿的社交能力和合作意识。
4. 教学反思
在手工实训中，教师需要不断反思，了解幼儿的手工实践情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师也需要总结回顾手工实训的过程和收获，反思手工实训对于幼儿发展的影响。
学前教育实训周实训总结(篇11)
学前教育实训报告实训总结
近年来，学前教育在我国受到了越来越多家长的关注和重视。为了加深自己对学前教育的了解和实践，我参加了一次学前教育的实训活动，并撰写了本篇报告。通过这次实训，我对学前教育的重要性、具体内容和实施方式有了更深刻的认知。
首先，在实训开始之前，我对学前教育的认知只停留在“照顾孩子、教授简单的知识和技能”的层面上。然而，在实际的实训过程中，我发现学前教育远不是简单的照顾，更是对幼儿的全面发展进行引导和促进。学前教育注重培养幼儿的综合素质，包括情感、认知、社会交往、艺术等多个方面。实训中，我亲身体验到了如何帮助幼儿发展这些素质，在游戏、绘画等活动中，我引导幼儿通过互动、合作来培养良好的情感和社会交往能力，通过观察和解说来培养幼儿的观察力和语言表达能力。这些活动既丰富了幼儿的生活经验，又为他们今后学习和生活打下了坚实的基础。
其次，实训中，我还深刻认识到学前教育的内容要因材施教。每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为一名学前教育者，要根据每个幼儿的个性和能力，灵活设计活动，让他们能够感受到学习的乐趣和成就感。在实训中，我遇到了一个活泼好动的男孩，他对动物非常感兴趣，于是我设计了一个有关动物的游戏活动。通过游戏，他学会了很多动物的名称和特征，并且还绘制了一幅自己喜欢的动物图画。这个活动不仅满足了他的兴趣，也开拓了他的视野，培养了他的绘画能力，更重要的是，他在活动中感受到了自己的成功和成就感，增强了他对学习的主动性和积极性。
最后，实训中我还认识到学前教育的重要性，它是教育事业的基础。学前教育是培养幼儿个体全面发展的重要阶段，对于幼儿的智力、情感和行为习惯的养成具有决定性的影响。只有提供有质量的学前教育，才能培养出生活能力强、自信乐观的孩子，为他们日后的学习和成长打下坚实的基础。通过实训，我深刻认识到学前教育的重要性，也坚定了我在学前教育领域深入研究和从事的信心。
通过这次学前教育的实训活动，我深入了解了学前教育的重要性、具体内容和实践方式。通过亲身经历，我了解到学前教育不仅仅是简单的照顾和教授知识，更是对幼儿的全面发展进行引导和促进。我认识到学前教育要因材施教，根据每个幼儿的兴趣和特长，灵活设计活动，让他们能够感受到乐趣和成就感。我也深刻认识到学前教育是教育事业的基础，它对幼儿的发展具有决定性的影响。通过实训，我对学前教育有了更深入的了解和认识，我相信，在未来的学前教育工作中，我能够更好地为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。
学前教育实训总结范文精选
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学前教育实训总结范文【篇1】
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是钱库高级中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在钱库高级中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一．教育见习
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二．教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《免疫系统的功能异常》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展；也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意；同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我最大的障碍-语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三．班主任工作
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平时不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。
学前教育实训总结范文【篇2】
实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的.实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是福州教育学院第二附属中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在福州教育学院第二附属中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一、教育见习
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二、教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《锋与天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一
次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展；也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意；同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我的障碍—语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三、班主任工作
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平时不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
学前教育实训总结范文【篇3】
实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是福州教育学院第二附属中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在福州教育学院第二附属中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一．教育见习
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二．教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《锋与天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一
次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展；也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意；同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很給力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我的障碍-语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三．班主任工作
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平时不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的`东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。
学前教育实训总结范文【篇4】
经过这次认识实习，我获益匪浅，不仅仅学到了很多专业知识，还学到了许多优秀的工作态度与为人处世的方法。
由于这次实习是在我们专业课知识了解不多的情景下开展的，所以本次实习对我来说有很难度。然而这刚好也让我明白专业知识的重要性，让我会更加努力地学好专业知识，进而为将来进入药事行业打下坚实的基础。
课本学的是理论基础，与实际生产差别还是很的，所以，最主要的是如何将课本知识与实际生产联系起来，科学有效的解决生产问题。这次的认识实习，我粗略的学习了前处理车间，提取车间，生产车间，污水处理车间，仓库管理，片剂车间，动力车间等车间的操作流程。由于药品与人的生命息息相关，所以药品生产车间对环境的要求十分高，而我们也是无法进入这些车间仔细观看生产的流程，幸运的是参观江中药谷时，观看到了无菌的生产车间，虽然只是外头观摩，可是已经很不错了。江中药业不愧是全国知名企业，该公司的各项设备，硬件，软件，环境都是全国一流水平的。江中药谷是目前国内生态环境、制剂水平的制药基地之一，占地近3000亩的生产基地、厂房等生产设施仅有不到300亩，其余都是自然环境掩映下的丘陵绿景、湖光山色。那里的每一条生产线都是按照国家制药等级建设，所有生产线均是从德国和意利引进的世界最先进的制药设备。从这些似乎能够看到钟虹光领导下的江中集团对制药业务精益求精、近乎苛刻的品质理念和让中药走向世界的决心。每年数以亿计的江中草珊瑚含片、健胃消食片等知名产品在那里走向全国亿万家庭。而有幸参观了江中药谷，这让我十分的自豪!
这次的参观实习虽然不给我们的动手，可是仍比整日坐在教室内纸上谈兵要强许多，当看到真实的机械设备时，我对这些装置的参数，性能，运行原理等的实际问题的兴趣极的提高，不时地向教师提问，我觉得在这种环境下学习对我来说效果是最棒的，同时印象也是最深的，能够说我几乎不用事后再复习，都能够当场记住主要资料，并且会坚持多年，这为将来从事药业方面事业会有很忙。
一周的认识实习我的收货主要有以下几点：
1、经过认识实习了解制药企业的建设环境，生产过程的基本特点(原材料，物料处理加工特点，物流状况)。
2、了解化学药品制备生产过程的物理，化学，供能，物料输送的特点，由原料生产为化学品的基本步骤。
3、了解制药企业所使用的机器、设备的特点，控制仪表，计算机应用的场合。
4、了解实习工厂的产品特点，技术状况，管理措施。
5、学习工厂(企业)管理人员、工程技术人员和工人对生产的高度职责感，工作尽职尽责，勇于进取，不断创新的奉献精神和协作精神。
然而我也认识到了自我的很多不足：
1、所学知识掌握运用不够，所以需要我努力好好学习专业知识。
2、对于工作要求的各种态度不熟悉清楚，这也需要我在今后的学习中努力培养自我的职业素养。
总体来说，这次实习不仅仅是锻炼了我在机械设备方面的一些技能，同时，经过这次实习，我还从中学到了很多课本上所没有提及的知识，还有就是在就业心态上我也有很的改变速成长。此次认识实习将成为我人生中一笔重要的资本。
学前教育实训总结范文【篇5】
幼儿舞蹈是儿童舞蹈的一个组成部分，它的创作主体是成人，而接受主体却是幼儿。有句话说得好：“蹲下来，和孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在我认为，我们在创编幼儿舞蹈时，要站在孩子的角度，贴近幼儿生活，舞蹈的艺术手段的综合运用要体现幼儿的心理需求。我认为应按照以下几点来创编幼儿舞蹈：
一、在幼儿的生活中寻找创作灵感创编幼儿舞蹈
必须立足“幼儿世界”，从孩子们的现实生活中挖掘出具有典型意义、故事性强、富有儿童趣味、孩子们感兴趣、易于接受的内容题材，进行舞蹈艺术加工。
创编儿童舞蹈，一定要设身处地站在儿童的立场上，选择最能够表现幼儿现实生活的题材，尽可能缩短舞蹈内容与他们生活的距离，使小观众们感到舞蹈中发生的故事就在他们中间，自己就是其中的一员。这样的舞蹈才能被孩子们接受，才有可能获得成功。
二、设计的动作要“儿童化”
基于幼儿的生理心理特点，幼儿舞蹈的动作应具有很强的直观形象性、模仿性、跳跃性。具体地讲，就是要使每一个动作力避抽象，尽量表达出一定的含义，使幼儿一跳就会，一看就懂。要充分利用幼儿模仿力强的特点，大量设计模仿动作，如人物、动物的动作、神态等等。另外，还要使整套动作体现出孩子爱动、爱跳的天性，这就要求在舞蹈语汇的使用上尽可能多地幼儿舞蹈步法。
三、艺术表现手段要“综合化”
幼儿舞蹈虽然来源于孩子们的生活，但是它又有其舞蹈表演的特点，所以它需要艺术综合性的手段来配合表现出作品的内涵，表达出幼儿稚真活泼的精神面貌。因此，我们在创编幼儿舞蹈时，不仅需要好的内容、形式、动作，更需要灯光、道具、音乐等艺术手段的综合化运用的配合。
幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是幼儿舞蹈的一个主要的艺术特点。应当选择小孩们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的，能够用舞蹈蹈来表现的故事、游戏、生活等内容。
而且我认为教师在编排小年龄幼儿舞蹈时，可注意以下几点：
（1）不要有太多的队形变化。
（2）小年龄幼儿没有空间概念，在练习时教师要定台。
（3）动作不要复杂，简单、自然为宜。
（4）服装要简洁，不要用累赘的东西进行镶嵌。
（5）选择音乐的时候，不要太快也不要太慢，最好是有歌词，这样能够借助歌词指导幼儿动作，幼儿边唱边表演着抽象的动作，很适合小年龄小孩天真稚气的特点。
幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的情感、思想也是纷繁多样的，不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物，因而舞蹈创编的题材更应该是丰富多样的。
学前教育钢琴实训总结合集
俗话说，只有通过实践而发现真理。实习是将在学校学到的专业知识拿到实际工作中去应用和检验的一个过程。写写实习范文可以帮助我们发现问题，解决问题，提升自我能力。怎样才能写好一篇实习范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“学前教育钢琴实训总结合集”，仅供参考，希望对您有所启发。
学前教育钢琴实训总结 篇1
钢琴实训是学前教育专业学生必须掌握的一项技能。以下是一份学前教育钢琴实训总结：
一、实训目的
通过钢琴实训，让学生掌握钢琴演奏的基本技巧和理论知识，提高学生的钢琴演奏水平。同时，通过实训，让学生学会如何面对挫折和失败，如何调整自己的情绪，提高学生的心理素质。
二、实训内容
在钢琴实训中，学生需要学习以下技能和知识：
1. 钢琴演奏的基本技巧，包括手指的指法、手腕的运动、手臂的运动等。
2. 钢琴曲目的演奏技巧，包括音符的识记、琴键的识记、曲目的演奏顺序、演奏速度的控制等。
3. 钢琴理论知识，包括音高、音程、节奏、和弦等。
4. 钢琴演奏中的心理状态，包括情绪的控制、曲目的情感表达等。
三、实训过程
在实训中，学生需要按照实训计划完成每一个任务。实训过程包括以下几个步骤：
1. 识记钢琴演奏的基本技巧和理论知识。
2. 练习钢琴曲目的演奏技巧，包括音符的识记、琴键的识记、曲目的演奏顺序、演奏速度的控制等。
3. 观察教师演奏钢琴，学习教师演奏中的技巧和方法，并进行模仿练习。
4. 进行作品分析，分析曲目的情感表达、音乐结构等，并提出自己的演奏意见。
5. 进行作品表演，让学生进行作品表演，展示自己的演奏水平。
四、实训收获
通过钢琴实训，学生可以获得以下收获：
1. 钢琴演奏的基本技巧和理论知识得到巩固和提升。
2. 培养学生的音乐感受力、表现力和心理素质。
3. 让学生更好地理解音乐，提高音乐素养。
4. 培养学生的实践能力，提高学生的就业竞争力。
总结起来，钢琴实训是学前教育专业学生必须掌握的一项技能，通过实训，学生可以掌握钢琴演奏的基本技巧和理论知识，提高学生的钢琴演奏水平，同时培养学生的音乐感受力、表现力和心理素质。
学前教育钢琴实训总结 篇2
学前教育钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，有助于学习者掌握钢琴演奏技巧和音乐理论知识。以下是一些可能有用的学前教育钢琴实训总结：
1. 确定学习目标：在实训前，需要明确学习目标，包括了解钢琴演奏技巧、学习音乐理论知识以及掌握演奏曲目。在实训过程中，需要不断地评估自己的进展，并及时调整学习目标。
2. 选择合适的教材：选择适合学习者的教材是非常重要的。可以选择一些基本的钢琴教材，如《钢琴基础教程》、《钢琴练习曲集》等，同时也可以结合一些音乐理论教材，如《音乐理论基础》、《儿童音乐教育》等。
3. 练习演奏技巧：钢琴演奏技巧是实训的核心内容之一。在实训中，需要不断地练习各种技巧，如手指力量、手指灵活度、音准、节奏等。同时，也需要注重细节，如手指姿势、琴键位置等。
4. 学习音乐理论知识：音乐理论知识是钢琴演奏的基础。在实训中，需要不断地学习音乐理论知识，如音高、音符、节奏、音乐结构等。同时，也需要结合实践，不断地练习和应用音乐理论知识。
5. 演奏曲目：在实训中，需要选择一些适合学习者的曲目，如钢琴协奏曲、儿童歌曲、民谣等。在演奏曲目时，需要注重演奏的准确性和流畅性，同时还需要注重情感表达和音乐表现力。
6. 反思总结：在实训结束后，需要对实训进行反思和总结。可以回顾实训过程中学到了什么，发现了什么不足之处，以及需要改进的地方。同时，也可以对自己的演奏技巧和音乐理论知识进行总结和评估，以确定是否需要进一步的学习和提高。
学前教育钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧和音乐理论知识。通过不断地练习和实践，可以提高自己的演奏水平，发展自己的音乐才能。
学前教育钢琴实训总结 篇3
学前教育钢琴实训总结
在学前教育领域，音乐教育一直扮演着重要的角色。而钢琴作为一种传统而又经典的乐器，在学前教育中也得到了广泛的应用。本文将就学前教育钢琴实训的内容进行详细、具体、生动地总结，并展示对学前儿童的教育带来的积极影响。
钢琴实训是一种多层次的培养乐感和音乐能力的方法。通过学习钢琴，学前儿童能够提高他们的听觉能力、感受音乐的能力，培养他们的音乐素养。在钢琴实训中，最重要的是培养学前儿童的音乐感知能力。学前儿童天生对音乐产生浓厚的兴趣，因此通过钢琴实训，他们能够更好地感受到音乐的美妙，进一步培养他们的音乐感知能力。
钢琴实训对学前儿童的整体发展产生积极影响。学前儿童正在经历人生的关键时期，他们的大脑处于高度发育阶段。钢琴实训可以激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。此外，钢琴实训还能培养学前儿童的耐心和集中注意力的能力，帮助他们培养良好的学习习惯。
钢琴实训对学前儿童的身体发展也有积极的影响。通过钢琴实训，学前儿童将感受到手指的灵活性和协调性的提升。钢琴演奏需要学生同时使用双手，协调动作和指法。这种训练对于学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力的发展非常有益。同时，钢琴实训还能培养学前儿童的节奏感和身体协调能力，对于他们的整体运动发展也有很大的帮助。
钢琴实训还对学前儿童的情感发展起到了积极的促进作用。音乐作为一种艺术形式，能够表达情感，引起情绪共鸣。钢琴实训可以通过学习不同的曲目，使学前儿童接触到不同的音乐风格和情感表达方式。通过演奏和欣赏不同的音乐作品，学前儿童会慢慢培养出对美的感受能力，并学会用音乐表达自己的情感。
综上所述，学前教育钢琴实训是一种多层次、多方面促进学前儿童发展的方式。通过钢琴实训，学前儿童能够提高他们的音乐感知能力，培养他们的音乐素养。此外，钢琴实训还能激发学前儿童的智力潜能，提高他们的思维能力、记忆力和创造力。在身体方面，钢琴实训能够提高学前儿童的手指控制能力和手眼协调能力。而在情感方面，钢琴实训能够培养学前儿童的音乐表达能力和情感表达能力。因此，学前教育钢琴实训对学前儿童的综合发展有着重要而积极的影响。
学前教育钢琴实训总结 篇4
作为一名钢琴老师，在实训期间，我收获了很多宝贵的经验和知识，以下是我对实训的总结：
1. 学习钢琴知识：在实训期间，我学习了钢琴的基本知识，包括钢琴的构造、琴键、音高、节奏等。我还学习了钢琴的曲目和演奏技巧，包括曲目的识谱、弹奏和演奏技巧的训练。这些知识对我今后的教学非常有帮助。
2. 教学技能：在实训期间，我学习了如何制定教学计划、如何引导学生学习、如何评估学生的学习成果等教学技能。这些技能对我今后的教学非常重要，能够帮助我更好地指导学生。
3. 学生管理：在实训期间，我学习了如何与学生建立良好的关系，如何管理学生的日常学习和行为，以及如何处理学生的问题和投诉。这些技能对我今后的教学非常有帮助，能够帮助我更好地管理学生。
4. 反思与总结：在实训期间，我不断地反思和总结自己的教学情况，发现自己的不足和需要改进的地方，并及时调整自己的教学方式和方法。这些反思和总结对我今后的教学非常有帮助，能够帮助我更好地提高自己的教学水平。
通过实训，我不仅学到了丰富的钢琴知识和技能，还学会了如何更好地管理和指导学生。我相信这些经验和知识对我今后的教学会有很大的帮助。
学前教育钢琴实训总结 篇5
学前教育钢琴实训是一种重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧，提高音乐素养。以下是我对学前教育钢琴实训的总结：
1. 实训内容：钢琴实训通常包括识谱、钢琴弹奏、音乐理论、视唱练耳和乐理等课程。在实训中，学习者需要掌握钢琴的基本演奏技巧，如琴键的掌握、手指的灵活度、音准和节奏等。此外，还需要学习音乐理论，如音符、音阶、和弦、曲式等，以及视唱练耳和乐理。
2. 实训方法：钢琴实训采用理论和实践相结合的方法，学习者需要在实训中不断地练习和巩固所学的知识和技能。在实训中，教师通常会给学习者提供一些有针对性的练习题目，如弹一首特定的曲子、演奏一首流行歌曲等，让学习者通过实践来提高自己的技能水平。
3. 实训效果：钢琴实训可以帮助学习者提高音乐素养和演奏技巧，让他们更加自信地演奏钢琴。通过实训，学习者还可以更好地理解音乐理论和视唱练耳和乐理，为自己的音乐学习打下坚实的基础。
4. 实训挑战：钢琴实训是一项挑战性的任务，需要学习者具备扎实的音乐知识和技能，以及灵活的手指和耳朵。同时，实训也需要学习者具备耐心和毅力，不断地练习和改进自己的技能。
钢琴实训是一种非常重要的实践性教学，可以帮助学习者掌握钢琴演奏技巧，提高音乐素养。通过实训，学习者还可以更好地理解音乐理论和视唱练耳和乐理，为自己的音乐学习打下坚实的基础。
学前教育钢琴实训总结 篇6
学前教育钢琴实训总结示例如下：
1. 学习钢琴的基本知识和技巧。实训期间，需要学习钢琴的基本知识和技巧，包括识谱、音符、节奏、和弦、乐曲演奏等。这些知识和技能是钢琴演奏的基础，只有掌握了它们，才能进行更加深入和专业的演奏。
2. 练习钢琴的音乐理论和视唱练耳。钢琴实训不仅仅是练习钢琴演奏技巧，还需要学习音乐理论和视唱练耳。音乐理论和视唱练耳可以帮助学习者更好地理解音乐，掌握音乐的基本规律和技巧，提高音乐素养和表演能力。
3. 实践钢琴演奏。在实训期间，需要每天练习钢琴演奏，尝试演奏不同的乐曲和曲目。在实践演奏中，需要不断调整演奏技巧和风格，不断提高演奏水平。
4. 反思和总结。在实训结束后，需要对实训期间的学习和实践进行反思和总结。反思和总结可以帮助学习者更好地理解自己的学习状况，找到自己的不足之处，并制定进一步的学习计划。
钢琴实训是一个重要的学习和实践机会，可以帮助学习者掌握钢琴演奏的基本技巧和音乐理论，提高音乐素养和表演能力。通过实训，学习者可以更好地发挥自己的潜力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
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学前教育在校实训总结(篇1)
学前教育在校实训是一种非常重要的学习方式，能够帮助学生更好地了解和实践学前教育的专业知识和方法。以下是一些学前教育在校实训的总结：
1. 学习和实践技能：在实训中，学生可以学习到各种学前教育技能，如一日生活管理、游戏设计、音乐、舞蹈、绘画等。通过实践，学生可以更好地掌握这些技能，提高他们的实际操作能力。
2. 提高实践能力：在实训中，学生可以与教师和其他学生一起工作，实践教学计划和课程设计。这可以帮助学生更好地了解和实践教学的各个环节，提高他们的实践能力和团队合作能力。
3. 建立人际关系：在实训中，学生可以结交其他教师和学生，建立良好的人际关系。这可以帮助学生更好地了解和适应学校和社区的环境，提高他们的人际交往能力和沟通能力。
4. 提高沟通能力：在实训中，学生需要与教师和其他学生进行沟通和合作。这可以帮助学生提高沟通能力和表达能力，更好地适应学校和社区的环境。
5. 增强职业意识：在实训中，学生可以了解学前教育的职业规划和发展，增强他们的职业意识和职业素养。
在校实训是学前教育专业学生非常重要的学习方式。通过实训，学生可以更好地了解和实践学前教育的专业知识和方法，提高他们的实际操作能力和团队合作能力，建立良好的人际关系，增强职业意识和职业素养。
学前教育在校实训总结(篇2)
学前教育在校实训是一种非常重要的学习和实践机会，可以帮助学生深入了解学前教育的理论和实践，掌握必要的技能和知识，提高自己的专业水平。以下是一些学前教育在校实训总结的建议：
1. 认真观察和记录实训过程。实训过程中，学生需要仔细观察实训场地、实训工具、实训过程和实训结果，记录相关的数据和信息。这有助于学生深入了解实训过程和结果，更好地掌握实训技能和知识。
2. 注重团队合作。学前教育实训通常需要多个学生一起完成某个任务或项目，因此学生需要注重团队合作，加强沟通和协作，共同完成任务。
3. 不断反思和总结。在实训结束后，学生需要对实训过程进行反思和总结，分析实训中存在的问题和不足之处，找出改进的方法和措施，以便在下次实训中更好地表现自己。
4. 多参加实践环节。在学前教育实训中，实践环节是非常重要的，可以让学生更好地掌握实训技能和知识，同时也可以让学生更好地了解学前教育的实际应用。因此，学生应该多参加实践环节，提高自己的实践能力。
5. 多与教师交流。在实训中，学生可以与教师进行交流，听取教师的建议和指导，更好地掌握实训技能和知识，同时也可以更好地了解学前教育的理论和实践。
学前教育在校实训是一种非常重要的学习和实践机会，可以帮助学生深入了解学前教育的理论和实践，掌握必要的技能和知识，提高自己的专业水平。学生应该认真观察和记录实训过程，注重团队合作，不断反思和总结，多参加实践环节，多与教师交流，以便更好地掌握实训技能和知识。
学前教育在校实训总结(篇3)
学前教育在校实训总结
学前教育是对儿童进行系统教育的重要阶段，在校实训是学前教育专业学生提高专业能力，增加实践经验的重要环节。通过一学期的实训，我深刻了解到学前教育的实际操作和教学技巧，收获了许多宝贵的经验与教训。
在实训的第一阶段，我被分配到一所公立幼儿园的大班进行观摩和参与教学活动。刚开始的时候，我并不了解孩子们的特点和需求，也不知道如何与他们进行有效的沟通和互动。然而，通过观察和与老师的交流，我逐渐掌握了与幼儿互动的技巧，学会了如何引导他们进行游戏和学习，以及如何帮助他们建立自主学习的意识。我还学到了如何通过多种方式进行教学，例如使用视觉教具、游戏教具和故事教具等，使幼儿们更好地理解和学习。
在实训的第二阶段，我有机会在幼儿园的小班进行实际教学。这一阶段，我主要负责为幼儿们进行艺术创作和手工制作的课程。我发现，不同年龄段的孩子对于创作和制作的方式和结果有不同的需求和理解。有时候，他们可能缺乏耐心或兴趣，在这种情况下，我必须灵活调整教学方法，以激发他们的兴趣和提高他们的参与度。我也需要注意到每个孩子的个体差异，因为每个孩子都有自己的优势和困难，需要个别关注和指导。
在实训的最后阶段，我与一个小组一起设计和实施一次庆祝活动。这项任务需要我们整合之前学到的知识和经验，理解幼儿需求和家长期望，并与园方和其他教师合作。通过这次实践，我不仅学会了与团队合作，分工和协作，还懂得了如何在庆祝活动中考虑幼儿的兴趣和特点，并进行适当的安排和准备。最重要的是，我意识到在幼儿活动中，安全和健康是最重要的，我们需要时刻注意和预防潜在的危险。
通过这一学期的学前教育在校实训，我对于幼儿的成长和发展有了更深入的了解，也提高了我的教学能力和专业素养。我意识到在教学过程中，理论知识只是基础，关键在于运用灵活性和创造性，在根据幼儿的需求和兴趣进行教学设计和实施。同时，我也深刻体会到与家长和园方的沟通和合作的重要性，他们是我们的合作伙伴，需要共同为孩子的成长付出努力。
总之，学前教育在校实训是我专业成长的重要经历，通过这次实践，我不仅提高了专业能力，也收获了许多宝贵的经验和教训。我相信这些经验将会在我的未来教育生涯中发挥重要作用，帮助我更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
学前教育在校实训总结(篇4)
学前教育在校实训是一种重要的学习方式，可以让学习者更深入地了解学前教育的理论和实践。以下是一些可能有用的学前教育在校实训总结：
1. 实践教学形式
在校实训通常采用实践教学的形式，即学生在实践中学习和实践。这种形式可以有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力，同时也让学生更好地理解理论知识。
2. 实践教学内容
在学前教育实训中，学生通常需要学习如何开展教育活动，如何评估学生的学习成果，以及如何与家长、教师和其他相关人员进行沟通。此外，学生还需要学习如何设计教育活动、如何制作教学材料等。
3. 实践教学效果
通过在校实训，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高其专业水平和技能。此外，实践教学还可以提高学生的沟通能力和团队合作精神，让学生更好地适应未来的工作。
4. 实践教学反思
在实训结束后，学生可以进行反思，总结自己的学习经验，分析实践中的问题和不足之处，并提出改进意见。这种反思有助于学生更好地理解自己的学习方式和效果，并在未来的学习中不断改进。
在校实训是一种非常重要的学习方式，可以提高学生的实践能力和技能，让学生更好地适应未来的工作。通过实践教学，学生可以更好地了解学前教育的理论和实践，提高自己的专业水平。
学前教育在校实训总结(篇5)
学前教育在校实训是一种非常重要的学习方式，可以帮助学习者更好地了解学前教育的理论和实践。以下是一些可能有用的学前教育在校实训总结：
1. 了解学前教育的基本概念和理论。在实训中，学习者可以通过观察和实践来了解学前教育的基本概念和理论，例如儿童的发展、教育的目标和方法、儿童游戏的重要性等等。
2. 学习和实践保育技能。在实训中，学习者可以学习和实践各种保育技能，例如清洁、喂养、引导、检查、游戏等等。这些技能可以帮助学习者更好地理解如何照顾和引导儿童。
3. 观察和分析儿童的行为。在实训中，学习者可以观察和分析儿童的行为，例如他们的游戏、学习、行为表现等等。通过这些数据，学习者可以更好地了解儿童的发展和需要，并制定相应的教育计划。
4. 合作和沟通。在实训中，学习者可以和其他学习者、教师、家长等合作和沟通。这种合作和沟通可以帮助学习者更好地理解不同的观点和需求，并建立更好的人际关系。
5. 反思和总结。在实训结束后，学习者可以通过反思和总结来回顾自己的学习和实践，发现自己的不足和需要改进的地方，并制定下一步的计划。
学前教育在校实训是一种非常重要的学习方式，可以帮助学习者更好地了解学前教育的理论和实践。通过实训，学习者可以学习到各种保育技能、观察和分析儿童的行为、合作和沟通，并反思和总结自己的学习和实践。
学前教育在校实训总结(篇6)
学前教育在校实训是一种很好的学习和实践机会，有助于我们更好地了解学前教育的理论和实践，提高我们的教学能力和专业能力。以下是一些学前教育在校实训的总结：
1. 熟悉教学流程和教学方法：实训中，我们会被要求参与到具体的教学场景中，例如开展教学活动、进行实验、讲解知识等。通过实践，我们可以更好地了解教学流程和教学方法，提高自己的教学能力和效率。
2. 学习游戏设计：游戏是学前教育的重要组成部分，实训中我们可以学习如何进行游戏设计，包括游戏的概念、设计原则、游戏结构、游戏内容等。通过实践，我们可以更好地掌握游戏设计的技能，并能够将其应用到实际的教学中。
3. 学习儿童发展理论：儿童发展理论是学前教育的核心理论之一，实训中我们可以学习到有关儿童发展的基本理论，例如儿童的认知、情感、社会性等方面的发展。通过实践，我们可以更好地了解儿童的发展特点，并能够更好地针对儿童的个体差异进行教学。
4. 学习手工制作：手工制作是学前教育中的重要领域之一，实训中我们可以学习手工制作的基本方法和技巧，例如折纸、剪纸、编织等。通过实践，我们可以更好地掌握手工制作的技能，并能够将其应用到实际的教学中。
5. 学习儿童心理学：儿童心理学是学前教育中的重要理论之一，实训中我们可以学习到有关儿童心理学的基本理论和方法，例如儿童的认知、情感、社会性等方面的发展。通过实践，我们可以更好地了解儿童的心理特点，并能够更好地针对儿童的个体差异进行教学。
在校实训是一种很好的学习和实践机会，可以帮助我们更好地了解学前教育的理论和实践，提高我们的教学能力和专业能力。
